Unit+12+Innovation+Topic+Talk+教学设计 高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Book4

Unit12

Innovation教学设计单元主题本单元围绕

Innovation这一主题展开，以多种形式的语篇从发明发现的介绍、二十世纪伟大发明家故事和人类的创意过程等多个角度探讨创新这个话题，

属于“人与社会”这一主题。本单元从学习如何介绍各种发明发现开始，依次呈现了二十世纪伟大发明家爱因斯坦、弗莱明、埃克特、莫奇来以及蒂姆的发明故事，以及人类的创意过程等学习内容，帮助学生了解如何从各方面介绍并欣赏人类发明发现，掌握创新相关的话题词汇和表达，并从伟大发明家的人生故事中得到启迪。单元目标1.

语言能力目标掌握并运用与介绍发明家，发明发现相关的词汇和表达，了解介绍类的结构特点；听懂、获取并梳理发明创造的表现形式和特点，学会地道的有关发明创造的表达并加以运用；通过阅读，提炼文中关于发明家创作故事的主要信息，理解发明家所经历的挫折和克服挫折所做的努力；通过写作，学习如何撰写介绍类的文本，描述发明创造的相关细节。2.

文化意识目标了解中外不同的发明，学会感受和理解发明创造的重大意义，了解本国优秀的发明创造；从发明家的故事中树立积极的价值观，理性看待并积极应对生活中的困难和挫折。3.

思维品质目标在听力和阅读之后，可以通过思维导图的形式来概括、提炼听力文本和阅读文本的主要信息，进而培养学生的结构化思维方式和清晰的条理；通过对不同发明发现的比较，表达对发明创造的个性化解读，鼓励学生独立思考，培养学生创造性的思维品质，增强学生有条理地描述和表达的思维意识。4.

学习能力目标利用听力和口语中的对话，带动学生者进行同伴之间或小组内的模仿练习，培养学生的合作学习能力；通过视听说等各种渠道拓展学习方式，激发学习兴趣；通过阅读后对各种语言现象的思考和讨论，学会小组合作和探究式学习，提高学习的主动性；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。

TopicTalk板块教学设计课型Listening

+Speaking主题语境人与社会——不同形式的发明发现介绍内容分析本部分包括两篇听力材料，第一篇听力材料为人物对话，谈论发明家的兴趣与品质，发明的类型和发明的优势，向学生示范了如何描述一位发明家和一项发明。第二篇听力材料的人物对话中，两个朋友谈论在他们看来日常生活中最实用的发明——电脑和因特网，表达了选择这对两项发明的原因。该课作为本单元的起始课，起到了激活主题相关背景知识的作用，并为本单元后面的教学内容做了话题、词汇以及思维的铺垫。教学目标1.

通过听力材料1的练习，获取表达发明家的兴趣与品质，发明的类型和发明的优势的词汇和句式。2.

基于对听力材料1的理解，画出它的结构图，从而形成如何描述某项发明和某位发明家的结构化知识。3.

通过听力材料2的练习，感知不同发明创造的魅力。教学重点1.

引导学生画出听力材料1的知识结构图。2.

学会边听材料内容，边记录材料中的重要信息。教学难点1.

引导学生描述几种常见的发明创造。2.

引导学生表达对某种发明和发明家的喜爱，并给出原因。教学策略听说法

TeachingcontentsProceduresPurposesTeacher’sactivityStudents’

activityWords&expressions1.

Tpresentssomepicturesofseveralcommon

inventions

forstudentstoenjoy.2.TaskstheSs

tousesomewordsandexpressionstodescribethosepictures.Sslookatthepicturesandspeakoutthewordsandexpressionsthatcanbeusedtodescribethesepictures.

HelpSsrecallthetopic-relatedwordsandgetSsfamiliarwiththenewwordsandexpressionswhichwillbeusedinthelesson.

Leadin

Activity

1

1.

TasksSsthefollowingquestions:1.Whatinventionsordiscoveriesaresignificantinimprovingthequalityofhumanlife?2.Whataretheinventionsyoucannotlivewithout?Why?

Ssthinkandanswerthequestions.1.ShortenthedistancebetweenSsandT;2.GetSs

toknowthetopicofthenewlesson.Leadin

Activity

2

Tpresents

thewordsandexpressions

intheTextBuilderandasksSs

topredictwhattheyaregoingtohear.

Ss

read

and

learnthewordsandexpressions

intheTextBuilder.GetSspreparedforthefollowinglisteningpractice.Listening11.Inthefirst-timelistening,Tasksstudentstofillintheblanks.2.

Inthesecond-timelistening,T

asksSstodrawamindmapforthetext.3.Basedonthemindmap,TasksSstotalkabouttheirfavorite

invention.1.Sslistentothetextcarefullyandtakenotestohelpthemgetthekeyinformation.2.Usetheirnotestodrawamindmapofthetext.3.Ssusethemindmaptotalkabouttheirfavorite

invention.1.Ssunderstandandcatchthekeyinformationofthetext.

2.Ssusethelisteningskilltohelpthemtakedowninformationandorganizeit.3.HelpSsapplythemindmaptotheirownsituation.Listening2Tpresents

three

questionsbelowtoprepareSsforthesecondlisteningmaterial:1.BeforetheinventionoftheInternet,whomainlyusedcomputers?2.WheredidpeoplegetinformationbeforetheinventionoftheInternet?3.WhendidtheInternetbecomewidelyused?

Sslistentothematerialcarefullyandtrytoanswerthequestions.GetSstoknowmoreaboutdifferent

inventions

andfurtherimprovetheirlisteningability.ExplorefurtherTinvitesSstodiscussandsharetheir

opinions

aboutthe

mostusefulinventioninoureverydaylife.

Ssdiscuss

thequestionwiththeirgroupmembers.Ss

developtheircriticalandcreativethinking.Self-evaluationTeachershowsaself-evaluationtableforSstoreflect.Ssfinishtheself-evaluationindividually.Ssassesstheirperformanceintheclassandadjusttheirattitudeandmethodinthenextclass.HomeworkT

assignsthehomework:a.Pleasewriteashortparagraphabout

the

mostusefulinvention

inyouropinion.Organizeideasinalogicalway.Usetheexpressionswelearnedtodayifnecessary.b.Lookupthequotes