Unit1 What do you do on Sundays（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学实录）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatdoyoudoonSundays

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习询问他人周末活动的句型"WhatdoyoudoonSundays?"及其回答，以及学习相关的动词短语如"playfootball"、"readbooks"、"visitgrandparents"等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学句型和词汇进行日常交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但可能对周末活动的表达和询问不够熟练，对相关词汇的运用也较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕询问和描述周末活动的主题，通过以下步骤进行教学：

-导入：通过图片和实物展示，引导学生讨论常见的周末活动。

-新课内容呈现：教授并练习"WhatdoyoudoonSundays?"及其回答，以及相关动词短语。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生练习听懂并回答相关问题。

-互动活动：组织小组活动，让学生用所学句型和词汇描述自己的周末活动。

-小结与作业布置：总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业以巩固学习成果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示图片或视频，创建一个关于不同家庭周末活动的场景，让学生猜测并讨论他们通常在周末做什么。

-情境模拟：设置一个角色扮演活动，学生将扮演不同的角色（如家庭成员、朋友），并用本节课学到的句型和词汇进行对话。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的周末活动，并讨论哪些活动是健康和有益的。

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，如采访者或受访者，用英语询问和回答关于周末活动的相关问题。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个小日记，反思自己在本节课中的学习成果，以及如何将所学应用到自己的生活中。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的对话练习，提出改进建议，并给予同伴鼓励和反馈。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与周末活动相关的视频、图片和音频，以生动形象的方式导入课程，辅助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：准备包含本单元主题的英文短文，让学生通过阅读实践，加强对健康周末活动的理解和词汇记忆。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供额外的听力练习和互动游戏，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列周末活动的图片，如踢足球、阅读、参观博物馆等，引导学生用中文或英语简单描述图片内容。随后，教师提出问题：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”，激发学生的好奇心和兴趣，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先教授并演示关键词汇，如“playfootball”、“readbooks”、“visitgrandparents”等，通过身体语言和图片辅助教学，确保学生理解这些词汇。

-接着，教师引入句型“WhatdoyoudoonSundays?”及其回答，通过重复练习和替换练习，帮助学生熟练掌握句型。

-教师播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题，检查理解程度。

-通过小组合作，学生练习用新学的句型和词汇进行对话，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一个关于“理想周末”的海报，海报上需要包含至少三种不同的周末活动，并使用本节课学到的句型和词汇进行描述。学生通过合作交流，共同完成任务，这不仅锻炼了他们的语言实践能力，也培养了团队协作精神。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习体会，包括他们学到了什么，以及如何将这些知识应用到自己的生活中。教师对学生的学习成果给予肯定，并指出需要改进的地方。最后，教师总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己周末活动的短文，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在实践应用环节表现出较好的参与度，但在听力练习中，部分学生对英语发音和语速的适应仍有困难。此外，小组活动中，一些内向的学生参与度不够，未能充分实践新学的语言知识。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加听力材料的播放次数，并提供不同语速的版本，帮助学生逐步适应。同时，可以调整小组活动的形式，确保每个学生都有机会参与，例如通过配对练习，让内向的学生与更积极的同学搭档，以促进他们之间的互动和语言实践。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的动词短语，还可以引入更多描述周末活动的词汇，如"gohiking"、"attendaparty"、"visitanartgallery"等。

-文化背景：介绍不同国家的周末文化，例如一些国家的人们如何在周末庆祝节日或参与传统活动。

-对话练习：提供更多的对话场景，让学生练习使用"WhatdoyoudoonSundays?"进行真实交流。

-阅读材料：提供关于健康生活方式的英文短文，如如何规划一个有益的周末活动，以及如何保持工作与生活的平衡等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试新的周末活动，并将体验写成英文日记，以此提高写作能力。

-建议学生观看英文原版动画或电影片段，注意其中对周末活动的描述，并尝试模仿。

-学生可以尝试用英文编写自己的周末计划，并与同学分享，相互学习，提高语言表达能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的周末活动，如户外探险、艺术展览等，将实际经验与英语学习相结合。

-提供一个词汇卡片制作活动，让学生创造自己的周末活动词汇卡片，包括图片和英文解释，这不仅有助于词汇记忆，还能提高创造力。

-安排一次角