Unit 9 Hot Soup Lesson2 （教学实录）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册

Unit9HotSoupLesson2（教学实录）-2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9HotSoupLesson2

2.教学年级和班级：2023-2024学年北师大版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自Unit9HotSoupLesson2，主要内容为学习关于食物和烹饪的词汇，如soup,cook,hot,cold等，以及句型"Ilike/don'tlike..."。通过本节课的学习，学生将能够描述自己喜欢的食物，并用英语进行简单的交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本课新词汇，以及运用"Ilike/don'tlike..."句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的饮食习惯。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情景，预测和描述食物的特点。

4.学习策略：学生能够通过小组合作，积极参与课堂活动，提高英语口语交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握新词汇：soup,cook,hot,cold等，这些词汇是描述食物和烹饪的基本语言单位。

-学会使用"Ilike/don'tlike..."句型来表达个人喜好。例如，通过句子"Ilikehotsoup."来表明喜欢喝热汤。

-课堂活动示例：

-教师通过展示图片和实物，引导学生学习和复习新词汇。

-教师通过角色扮演和情景对话，帮助学生实践"Ilike/don'tlike..."句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-新词汇的发音和记忆。对于四年级的学生来说，一些词汇如"soup"和"cook"可能较难发音和记忆。

-正确运用"Ilike/don'tlike..."句型进行表达。学生在使用该句型时可能会出现语法错误或表达不清。

-突破难点的方法：

-教师可以采用肢体语言和重复练习来帮助学生记忆新词汇的发音，例如通过动作演示如何"cook"。

-教师可以设计简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用"Ilike/don'tlike..."句型，例如："Doyoulikehotsoup?Yes,Ido./No,Idon't."。

-对于发音困难的词汇，教师可以提供语音示例，并让学生跟读，同时通过录音和回放帮助学生自我纠正。四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，激发学生对食物喜好的表达和交流。

-情境教学法：利用真实或模拟的生活情境，让学生在具体语境中学习和使用新词汇及句型。

-任务型教学法：设计相关的语言任务，如制作食谱卡片，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示食物图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆新词汇。

-教学软件：利用互动教学软件，进行语音识别和即时反馈，提高学生的发音准确性和学习兴趣。

-实物展示：展示真实的食物样本，让学生直观感受食物的特点，增强学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与食物相关的图片，如各种汤和烹饪的场景，激发学生的兴趣。

-提问："Whatdoyouseeinthepictures?Doyoulikesoup?"通过问题引导学生思考并回答，自然过渡到本课主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生快速阅读Unit9HotSoup的对话部分，理解大意。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，同时回答关于课文内容的问题，如"WhatdoesMikelike?"。

-词汇学习：通过PPT展示新词汇和短语，如"soup","cook","hot","cold"等，用图片和例句帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论他们喜欢的食物和烹饪方式，使用"Ilike/don'tlike..."句型进行表达。

-角色扮演：学生两两分组，扮演厨师和顾客的角色，用英语进行点餐和推荐食物的对话。

4.实践应用（10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，设计一个简单的食谱，包括食物名称和烹饪步骤，用英语描述。

-展示分享：每个小组向全班展示他们的食谱，其他学生听后猜猜是哪种食物。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-学生分享学习过程中的感受和收获，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文，并在下节课与同学分享。

7.结束语（5分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生课后复习并期待他们在下节课的表现。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动帮助学生掌握新词汇和句型，同时培养他们的语言表达能力和合作能力。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们能够积极地用英语表达自己喜欢的食物。我发现通过角色扮演和小组讨论，学生们更加自信地使用新词汇和句型。但也有不足之处，比如在听力训练环节，部分学生的跟读发音还需加强。我会在下一节课上重点辅导这些学生，确保每个孩子都能跟上课程的进度。此外，我会鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，让每个人都有机会练习英语。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与食物和烹饪相关的视频片段，如烹饪节目片段，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：收集各种食物和烹饪工具的图片，用于新词汇的教学和复习，以及课堂活动中的视觉辅助。

-音频：课文录音和歌曲，帮助学生练习听力，模仿发音，提高语音表达能力。

2.阅读材料

-文本：从教材中选取关于食物喜好的对话或短文，如Unit9HotSoup的课文，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-扩展阅读：提供一些与食物和健康饮食相关的英文短文，让学生了解不同文化中的饮食习惯，拓展知识面。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英汉字典，如GoogleDictionary，帮助他们在课堂上或课后查找单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish等在线听力练习资源，让学生自主练习听力，提高理解能力。

-互动学习平台：利用教育平台如Quizlet，创建单词卡片和小测验，帮助学生记忆新词汇。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用互动式白板软件，如SMARTNotebook，展示词汇和句型，进行实时书写和修改，增强课堂互动性。

-投影仪：利用投影仪展示PPT和视频，让全班学生都能清晰地看到教学内容。

5.课堂活动材料

-小组活动卡片：准备一些包含食物图片和句型的卡片，用于小组讨