第20课《曹刿论战》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级下册

第20课《曹刿论战》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级下册一、教学背景

授课内容：《曹刿论战》

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文九年级下册。

《曹刿论战》是一篇古代论战故事，通过讲述曹刿与敌国将领的论战过程，展现了曹刿的智慧与胆识。本节课旨在让学生理解文言文的表达特点，分析曹刿论战的策略，培养学生独立思考和辩证分析的能力。二、教学目标

1.让学生掌握《曹刿论战》中的文言文表达特点和基本句式，提高文言文阅读能力。

2.培养学生通过分析文本，理解曹刿论战的策略和思维过程，增强逻辑思维和辩证分析能力。

3.引导学生将所学知识应用于实际，学会运用逻辑思维分析历史事件和现实问题，提升语文综合运用能力和批判性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解了一些古代文化和战争背景知识，对《左传》等历史文献有一定的了解。

2.学生对历史故事充满兴趣，愿意探究人物的心理和策略。他们在逻辑思维和语文表达能力上各有差异，部分学生善于分析，而另一部分则更擅长表达。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括文言文中的生僻字词和复杂句式理解，以及如何将抽象的战争策略和逻辑思维具体化，应用到分析文本中。此外，将历史事件与现实生活联系起来的能力也是他们需要克服的挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

2.软件资源：教学PPT、文言文辅助翻译软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、相关历史背景资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、思维导图制作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《曹刿论战》故事背景的图片或视频，如古代战场画面，引导学生思考战争中的智谋与策略。

-提问：“在战争中，除了兵力与装备，还有什么因素对胜负有重要影响？”以此引出本节课的主题《曹刿论战》。

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：分发《曹刿论战》课文，指导学生进行文言文阅读，要求学生标注生僻字词，理解文章大意，提取关键信息。

-内容解析：讲解文中重点句式和文言文表达方式，分析曹刿的论战策略，如“知己知彼”、“以逸待劳”等。

-思维训练：通过课堂提问，引导学生思考曹刿的决策过程，如何运用逻辑推理判断战争形势。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论曹刿论战中的策略智慧，如何将之应用于现实生活中。

-角色扮演：选取学生扮演曹刿与敌国将领，模拟论战场景，通过角色扮演深入理解文本内容。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供现实生活中的案例，要求学生运用本节课所学逻辑思维和策略智慧，分析并解决问题。

-个人陈述：邀请学生分享个人对曹刿论战策略的理解，以及如何将这种策略应用到学习或生活中。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调逻辑思维在分析问题和解决问题中的重要性。

-鼓励学生反思学习过程，分享学习心得，提出未来学习的改进方向。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《曹刿论战》的心得体会，或设计一个类似的逻辑思维训练题目，下节课分享。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果，为后续课程提供调整依据。六、教学反思与改进

这节课学生们对《曹刿论战》的理解比预期要深刻，他们能够积极投入到文言文的阅读和讨论中，这让我很欣慰。但是在角色扮演环节，一些学生还是显得有些紧张，没有完全放开。我需要在今后的课程中更加鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。

另外，我发现部分学生在将文言文的逻辑思维应用到现实生活中的能力上还有所欠缺。我计划在下一节课中加入更多实际案例，让学生们能够更好地将理论知识转化为实际应用。此外，我会继续关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予更多个别指导，确保他们能够跟上课程的节奏。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：准备了与《曹刿论战》相关的视频片段，用以展示古代战争场景和战略布局，增强学生对文本情境的直观感受。同时，收集了一系列历史背景图片，如春秋时期的地图、兵器等，帮助学生更好地理解时代背景。音频资源包括经典古筝音乐，用以营造古典文化的氛围。

2.阅读材料：精选了《左传》中其他关于战争策略的篇章，作为辅助阅读材料，以扩展学生对古代战争策略的认识。此外，准备了简化的现代文翻译版本，帮助学生更好地理解文言文内容。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具，方便学生即时查询生僻字词的含义，提高阅读效率。同时，使用在线逻辑思维训练软件，通过互动练习，增强学生的逻辑分析能力。

4.互动平台：搭建了班级微信群和在线讨论板，方便学生课下交流讨论，分享学习心得，同时教师可以随时提供指导和帮助。

5.教学参考书：提供了《古文观止》、《左传》等经典古籍的电子版，供学生参考阅读，深化对古代文化和文言文的理解。

6.写作指导材料：编制了针对《曹刿论战》的写作指导手册，包括文本分析、写作技巧和思维导图制作方法，帮助学生提升写作能力。

7.评估工具：设计了一系列课堂练习和测试题，用于评估学生对文本内容的理解和逻辑思维能力的提升。

8.资源库：建立了包含历史文献、学术研究文章和教育论文的资源库，供教师备课和学生拓展阅读使用。

9.专业支持：与学校历史组和教研组保持紧密联系，共享教学资源，定期进行教学研讨，提升教学质量。

10.家长沟通：通过家长会和家长联络册，与家长保持沟通，让家长了解教学内容和学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意观察学生的参与程度和表现，对积极发言、能够准确运用逻辑思维分析问题的学生给予即时肯定和表扬，对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生制定的个人行动计划，评估他们对《曹刿论战》策略的理