五年级语文上册 第二单元 7《什么比猎豹的速度更快》教学实录 新人教版

五年级语文上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《什么比猎豹的速度更快》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为新人教版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》。本课通过讲述不同动物的速度，引导学生了解速度的概念，激发学生对自然科学知识的兴趣。课程内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解与分析等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读理解能力，能够识别和书写常见的生字词，但对于比较抽象的概念如速度的理解可能不够深入，同时对于通过课文学习科学知识的方法可能较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕课文《什么比猎豹的速度更快》展开，首先引导学生回顾已知的关于动物速度的知识，然后通过课文阅读让学生了解不同动物的速度特点。内容规划包括以下几个部分：

-生字词学习：学习课文中出现的生字词，理解其在句子中的用法。

-课文阅读：通过集体朗读和个别朗读，让学生熟悉课文内容。

-课文理解：通过问题回答和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。

-知识拓展：引导学生探讨速度的概念，并联系生活实际，思考哪些因素会影响物体的速度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解简单的课文内容，对动物有一定的了解，对速度这一概念有初步的认识。在之前的课程中，学生已经学习过一些关于动物特征和自然规律的知识，这将为学习本课打下基础。

2.在学习兴趣方面，学生对于动物和速度这类主题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和了解自然界中的各种现象。在能力上，五年级的学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过课文学习来获取新知识。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，他们喜欢在讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对速度这一抽象概念的理解可能不够深入，可能会混淆不同动物速度的比较；在理解课文中的比喻和夸张等修辞手法时可能存在困难；此外，对于课文中的一些生字词，学生可能需要额外的指导和练习才能熟练掌握。四、教学资源

-教科书《新人教版五年级语文上册》

-多媒体投影仪

-电脑

-PPT课件

-生字词卡片

-课文朗读音频

-黑板与粉笔

-互动讨论板

-学生作业本与文具五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示猎豹奔跑的图片和视频，引导学生关注猎豹的速度，并提出问题：“同学们，你们知道世界上有哪些动物的速度非常快吗？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《什么比猎豹的速度更快》，注意指导学生正确朗读生字词。

-学生自读课文，标注出生字词和难以理解的部分，教师进行个别辅导。

-教师通过PPT展示课文中出现的生字词，并解释其在文中的含义和用法。

-教师引导学生分析课文内容，讨论不同动物的速度特点，通过问题引导，如：“课文中提到了哪些动物的速度？它们各有什么特点？”

-学生分小组讨论，比较不同动物的速度，并尝试找出课文中的比较手法。

-教师总结讨论结果，强调课文中的比较和夸张的修辞手法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出一些动物的速度数据，让学生在小组内讨论并绘制一张动物速度比较图。

-每个小组根据讨论结果，选择一种动物，设计一个关于该动物速度特点的海报。

-学生在海报上用文字和图片展示动物的速度信息，以及他们从课文中获得的启示。

-教师邀请几个小组的代表，让他们在班上展示海报，并简单介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生总结关于速度和动物特点的知识。

-教师强调课文中的信息获取和比较分析的方法，鼓励学生在日常生活中运用这些方法。

-教师布置作业，让学生选择一种动物，调查其速度，并撰写一篇短文介绍该动物的速度特点。

-教师总结本节课的重点，提醒学生注意观察生活中的科学现象，并鼓励他们积极探索。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。六、教学反思

这节课学生对于动物速度的兴趣很浓厚，朗读和讨论环节都积极参与。但在分析课文中的比较手法时，部分学生理解起来有些困难，我需要加强对这部分内容的辅导。另外，学生在绘制动物速度比较图时，我发现他们对于数据的处理和分析能力还有待提高，今后我会在课堂上加入更多类似的实践活动，以提升他们的综合能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过学生对课文《什么比猎豹的速度更快》的阅读和理解，我发现大多数学生能够掌握课文的生字词，对课文内容有较好的理解。在实践应用环节，学生通过小组合作绘制动物速度比较图，展现出了较高的参与度和合作精神。此外，学生在课堂讨论中积极发言，表达了自己的想法和见解，这表明他们对本节课的主题有浓厚的兴趣。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。比如，在分析课文中的比较和夸张修辞手法时，部分学生显得有些迷茫，对于这些抽象概念的理解不够深入。另外，在实践应用环节，学生在处理和分析数据时，表现出了明显的个体差异，一些学生在数据的整理和呈现上存在困难。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-对于理解课文修辞手法的困难，我计划在下一节课中增加一些具体的例子，通过对比分析，帮助学生更好地理解比较和夸张的修辞手法。同时，我还会引导学生从生活中寻找类似的例子，以便他们能够更直观地感受和理解这些修辞手法。

-在实践应用环节，我会提供更多的指导和支持，例如给出更详细的数据处理和分析方法，以及如何有效地呈现数据。此外，我还会鼓励学生相互学习，通过小组内的合作和交流，提高他们处理数据的能力。

-为了进一步激发学生的学习兴趣，我打算引入更多的互动环节，比如开展一些关于动物速度的小游戏或竞赛，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

-在布置作业时，我会更加注重作业的多样性和创新性，鼓励学生结合自己的兴趣点进行探索和研究，例如让他们选择一种动物，调查其速度并制作一份多媒体报告。

-最后，我会继续关注学生的个体差异，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度，享受到学习的乐趣。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-《动物世界》纪录片：通过观看关于动物速度的纪录片，学生可以更直观地了解不同动物的速度和它们在自然界中的生存状态。

-《速度与激情》系列电影：虽然属于虚构作品，但电影中展现的极速追逐场景可以激发学生对速度概念的兴趣。

-《自然》杂志：该杂志经常发布关于动物行为和速度的最新研究，适合对自然科学感兴趣的学生阅读。

-互联网资源：如“百度百科”、“动物速度排行榜”等，可以让学生了解更多的动物速度信息。

-科学实验：例如使用小车和斜坡来模拟不同条件下的速度变化，让学生通过实验来理解速度的概念。

2.拓展建议

-观看《动物世界》纪录片的相关片段，让学生记录下他们感兴趣的动物及其速度，然后在课堂上进行分享。

-鼓励学生在家中与家人一起观看《速度与激情》系列电影，并讨论电影中的速度概念与现实生活中的速度有何不同。

-安排学生在图书馆或课堂上阅读《自然》杂志的相关文章，以拓展他们对动物速度和行为的科学认识。

-指导学生如何正确使用互联网资源，例如如何查找和筛选关于动物速度的信息，以及如何辨别信息的真实性和可靠性。

-设计一个简单的科学实验，让学生通过实际操作来体验速度的变化，例如改变小车的重量或斜坡的倾斜度，观察小车滑下的速度变化，并记录实验结果。

-鼓励学生参与户外活动，如跑步、骑自行车等，让他们亲身体验速度感，并思考速度与力量、技巧等因素的关系。

-建议学生进行跨学科学习，例如结合数学课程学习速度的