Unit 7 Assessment 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7Assessment教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit7Assessment，包括对Unit7所学内容的复习和测试，主要涵盖词汇、句型、语法和听说读写技能的综合运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习七年级上册Unit7的内容，包括词汇表中的单词和短语、重点句型、一般过去时态的运用等。这些内容与学生在Unit7中所学的知识紧密相连，旨在帮助学生巩固所学内容，提高英语综合运用能力。教材章节为译林版七年级英语上册Unit7。二、教学目标

1.让学生掌握Unit7的核心词汇和短语，熟练运用一般过去时态描述过去的事件。

2.培养学生的英语听说读写技能，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.引导学生通过小组合作和讨论，将所学知识应用于实际生活，增强解决问题的能力和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词和短语：掌握Unit7中的生词和短语，如“wenttothemovies”，“visitedthemuseum”等，这些词汇是描述过去活动的基础。

-语法：一般过去时态的正确使用，包括动词过去式的构成规则，如“eat”变为“ate”，“go”变为“went”等。

-句型：熟练运用“Didyou...?”提问过去的事件，以及使用“Yesterday,I...”描述昨天的活动。

2.教学难点

-动词过去式的变化：学生可能难以掌握不规则动词的过去式，例如“see”变为“saw”，“do”变为“did”等。

-过去时的语态：学生可能会混淆过去时和现在时的语态，特别是在描述过去习惯时，如“Iusedtoplayfootball”与“Iplayedfootballyesterday”的区别。

-语境理解：学生可能难以在具体语境中正确使用过去时态，例如在讲述一个故事时，需要根据事件的时间顺序使用正确的时态。

-听力理解：在听力练习中，学生需要从对话或短文中捕捉过去事件的细节，这对于听力能力较弱的学生来说是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与Unit7主题相关的视频片段，如孩子们在不同场所的过去活动记录，以及图片和音频材料，帮助学生更好地理解和记忆过去时态的用法。

2.阅读材料：准备与Unit7内容相关的英文短文，如日记或小故事，让学生通过阅读练习巩固过去时态的运用。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和词汇测试，以及使用在线词典帮助学生在课堂上快速查找不熟悉的单词和短语。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与Unit7相关的图片，如孩子们参观博物馆、去电影院等活动的照片。

-提问：“昨天你们做了什么？”引导学生用英语回答，自然过渡到一般过去时态的复习。

2.新知学习（20分钟）

-复习词汇：快速回顾Unit7的生词和短语，确保学生掌握。

-语法讲解：通过例句展示一般过去时态的用法，如“Yesterday,Ivisitedthemuseum.”

-听力训练：播放Unit7的听力材料，让学生完成相关练习，巩固听力技能。

-读写练习：分发练习题，让学生根据听力材料填写动词的正确过去式。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分小组，用一般过去时态互相描述昨天的活动。

-角色扮演：学生扮演记者，采访其他同学昨天的经历，练习使用过去时态提问和回答。

4.实践应用（10分钟）

-对话创作：学生两人一组，创作一个简短的对话，内容关于一个周末的活动，要求使用一般过去时态。

-展示分享：随机邀请几组学生展示他们的对话，其他学生注意时态的正确使用。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态在日常生活中的应用。

-学生分享学习体会，教师给予反馈，鼓励学生继续练习。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去一周的某个活动，使用一般过去时态。

-提醒学生复习Unit7的内容，为下一次的评估做准备。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生积极参与英语学习，提醒他们语言学习需要不断的练习和应用。

-学生互道感谢，教师结束本节课的教学活动。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对一般过去时态的理解和运用有所提高，但在动词过去式的变化上仍存在困难，尤其是在不规则动词的运用上。学生在实际语境中运用过去时态的能力有待加强，部分学生在角色扮演和对话创作环节中仍显得不够自信。

教学改进：针对动词过去式的难点，将在下一节课安排额外的练习和复习，特别是对不规则动词的变化规则进行重点讲解和练习。同时，增加更多真实的语境练习，如通过故事讲述和日记写作，让学生在实际语境中更自然地使用过去时态。此外，鼓励学生在课堂上更多地进行口头表达，以提高他们的自信心和流利度。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集与Unit7主题相关的图片，如孩子们在不同场所的过去活动（如电影院、博物馆、公园等），用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频：剪辑一段孩子们在不同场景下进行过去活动的视频，如玩耍、学习、旅游等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解一般过去时态的用法。

-音频：录制一段包含Unit7重点句型和词汇的音频材料，供学生在课堂跟读和练习听力。

阅读材料：

-文章：挑选或编写一篇与Unit7内容相关的英文文章，如一个关于孩子们周末活动的简单故事，让学生在阅读中练习和理解过去时态的运用。

-书籍：推荐学生阅读一些简单的英语儿童书籍，其中包含过去时态的描述，以扩展学生的阅读量和语言运用能力。

实践工具：

-个人活动记录表：设计一份表格，供学生在课堂上记录自己过去一天的活动，使用一般过去时态填写，以巩固语法知识。

-对话创作卡片：制作一些卡片，上面印有不同场景的图片和关键词，供学生在小组活动中创作对话使用。

-评估量表：制定一份评估量表，用于学生在角色扮演和对话创作环节的自我评估和同伴评估。

技术支持：

-在线词典：提供在线词典的链接或应用程序，方便学生在课堂上快速查找不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，让学生在课后进行