第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024—2025学年统编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》，主要教授学生如何在写作中抓住事物的特征进行说明。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第三单元《事物的特征》学习中掌握的知识有紧密联系。教材中列举了《苏州园林》等课文，通过分析这些课文如何抓住事物的特征进行说明，引导学生运用所学知识，提高自己的写作能力。二、核心素养目标

1.培养学生观察事物的细致性和准确性，提高捕捉和描述事物特征的能力。

2.增强学生运用语言文字进行逻辑表达和创意说明的能力。

3.引导学生通过写作实践，提升对说明文体的理解与鉴赏水平。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的物品，如手机、书本等，引导学生观察并描述这些物品的特征，激发学生对说明写作的兴趣。

-情境模拟：设置一个“小小说明家”环节，让学生选择一个物品，模拟向他人介绍这个物品的特征。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物品，讨论如何用生动的语言抓住物品的特征进行说明。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如科普作家、产品推销员，通过角色扮演练习如何说明事物的特征。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成写作后，引导他们回顾自己的写作过程，思考是否抓住了事物的特征，以及如何改进。

-同伴评价：学生之间相互交换作文，进行评价，提出改进意见，以促进彼此的写作技能提升。四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：实物展示、多媒体教学、互动讨论软件五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组物品图片（如手机、电脑、自行车等），引导学生观察并描述这些物品的显著特征。通过提问：“你们认为这些物品最重要的特征是什么？”激发学生的兴趣，引入本节课的主题《说明事物要抓住特征》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要回顾第三单元《事物的特征》中的相关知识点，如事物的外在特征和内在特征等。

-引导学生阅读教材中的《苏州园林》等课文，分析作者如何抓住事物的特征进行说明。

-通过课文案例分析，让学生了解说明事物的步骤和方法，如观察、分析、比较、归纳等。

-教师总结说明事物要抓住特征的要点，并给出写作指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个物品，讨论并记录该物品的特征。

-各组汇报讨论成果，其他组进行补充或提出疑问。

-教师选取几篇学生写作的范文，让学生分析并评价这些范文是否抓住了事物的特征。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生独立完成一个写作练习，选择一个物品，运用本节课所学知识，抓住事物的特征进行说明。

-教师简要点评学生的写作，给予鼓励和建议。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调说明事物要抓住特征的重要性，并布置课后作业。

6.课后作业（自主学习）

内容：学生根据本节课所学，选择一个物品，写一篇说明事物特征的短文，下节课分享。

7.教学反思

内容：教师回顾本节课的教学过程，分析教学效果，为后续教学提供改进方向。六、教学反思

这节课下来，我发现学生们在抓住事物特征进行说明方面有了明显的提升。他们在互动体验环节中，能够积极参与讨论，对事物的特征有了更深入的理解。但是在实践应用环节，部分学生还是存在表达不够准确、逻辑不够清晰的问题。我觉得可能是因为他们对事物的观察还不够细致，或者是缺乏足够的写作练习。接下来，我打算在课堂上加入更多实例分析，以及增加学生的写作练习，帮助他们更好地掌握说明事物的技巧。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都有所提升，小组合作能力也有所体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对说明事物特征的掌握程度有了一定提高，但准确性还有待加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够运用所学知识进行案例分析，但部分学生在表达逻辑上还需进一步训练。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对说明事物特征的理解有所提升，但部分学生在应用知识时仍显得不够熟练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对教学内容的实用性表示认可，建议增加更多实例分析，以便更好地理解和掌握写作技巧。

教师反思：我意识到在实践应用环节需要给学生更多的时间和机会去练习，同时，我计划在后续教学中加强对学生逻辑思维能力的培养，以提高他们的写作水平。八

八、教学评估与改进

1.教学评估

课堂表现评价：

学生们在课堂上的参与度较高，对于物品特征的观察和描述表现出积极的兴趣。在小组讨论环节，学生们能够相互协作，共同探讨事物的特征。然而，在准确性方面，部分学生的回答和描述仍需提高，对于事物特征的理解还不够深入。

作业与测试评价：

作业质量方面，学生们能够按照要求完成说明事物的写作练习，但部分学生在表达上还存在一定的模糊性，对事物特征的表达不够精准。测试成绩显示，学生们对说明事物特征的基本概念有了初步的理解，但在实际应用中仍需加强练习。

2.教学改进

学生反馈：

根据学生的反馈，他们对于课堂上的实例分析和互动讨论表示欢迎，希望能够有更多的机会进行实际写作练习。同时，学生们也提出希望在教师的指导下，能够更深入地理解说明事物的技巧。

教师反思：

通过对教学过程的反思，我认为在实践应用环节，应该给予学生更多的时间和机会去练习。此外，我计划在后续的教学中，增加更多实例分析，让学生通过模仿和实践来提高他们的写作能力。同时，我还将加强对学生逻辑思维能力的培养，以提高他们捕捉和描述事物特征