第一单元《语文园地》教学实录-2024-2025学年语文统编版三年级上册

第一单元《语文园地》教学实录-2024-2025学年语文统编版三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《语文园地》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年语文统编版三年级上册第一单元《语文园地》。课程内容主要包括：通过阅读短文《秋天的雨》，学习生字词，理解课文内容，体会秋天的美景；进行词语搭配、句子仿写等练习，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握词语搭配，仿写句子，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和联想，深入理解课文描绘的秋景，发展形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中的传统文化元素，理解秋天的象征意义，增强文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏能力，通过课文中的描绘，培养审美情感和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课要求学生掌握“清凉、留意、留意”等生字词。教师需要通过图片、实物等方式引导学生理解并记忆这些词语，如通过展示秋天的图片来帮助学生理解“清凉”的含义。

-课文理解：理解《秋天的雨》中描述的秋景，感受作者对秋天美景的描绘。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入体会课文内容，如询问学生：“你觉得作者在文中是如何描述秋天的颜色的？”

-词语搭配与句子仿写：学习课文中的词语搭配，如“金黄的稻田”，并尝试仿写句子。教师可以提供一些秋天的场景，让学生自己选择合适的词语进行搭配，并仿照课文中的句式进行创作。

2.教学难点

-生字词的正确书写：学生可能会在“清凉、留意”等生字词的书写上遇到困难，特别是容易混淆的部首和笔画。教师可以通过示范书写、逐个指导等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。

-句子仿写的创意：学生在进行句子仿写时，可能会感到创意不足，难以用自己的语言表达出秋天的美。教师可以提供一些引导性的问题或情境，如：“如果你站在金黄的稻田中，你会怎么描述眼前的景色？”通过这样的问题激发学生的想象力，帮助他们突破创作难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解课文《秋天的雨》中的生字词和词语搭配，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，如扮演作者描述秋天的美景，以增强学生对课文内容的体验和理解。

3.利用多媒体展示秋天的图片和视频，辅助学生形象地感受课文描绘的秋景，同时通过游戏和竞赛活动，如“找词语搭配”游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示秋天的图片，如金黄的稻田、飘落的树叶等，引导学生观察并分享他们对秋天的印象。

-提问：“你们在秋天的雨中感受到了什么？”，以此引出本节课的主题《秋天的雨》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《秋天的雨》课文，让学生自主阅读，并划出生字词。教师通过提问检查学生对课文的理解，如“课文描绘了哪些秋天的景象？”。

-生字词学习：教师逐个讲解生字词，如“清凉、留意”，通过图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。

-词语搭配：教师展示课文中的词语搭配，如“金黄的稻田”，引导学生仿照课文中的句式进行句子仿写。

-句子仿写：学生根据教师提供的场景，如“秋天的公园”，使用课文中的词语搭配仿写句子。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论秋天的特点，以及如何在秋天的日常生活中发现美。

-角色扮演：学生扮演作者的角色，用自己的语言描述秋天的美景，增强对课文内容的体验。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以“我眼中的秋天”为主题，写一段描绘秋天美景的短文。

-展示交流：学生展示自己的作品，全班一起欣赏并进行评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察自然、体验生活对写作的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于秋天的观察日记。

-强调作业要求：日记中要包含至少三个生字词，以及至少一句仿写的句子。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式帮助学生理解课文内容，掌握生字词和词语搭配，同时培养他们的审美情感和创造力。六、教学反思与改进

这节课孩子们对秋天的描述有了更深的感受，但在生字词的记忆上还是有些困难。我注意到有的孩子在书写时容易混淆部首，下次我会增加一些书写练习，帮助他们巩固记忆。另外，仿写句子这个环节，孩子们的创意还不够丰富，我会在下一节课提供更多引导性的问题，激发他们的想象力。课堂互动总体来说不错，但我会注意给予每个孩子更多的发言机会，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集秋天的风景图片，如金黄的稻田、落叶、秋雨等，用于导入新课，激发学生对秋天的感知。

-视频素材：剪辑秋天的自然风光视频，如秋雨中的公园、秋收的场景等，辅助教学，让学生更直观地感受课文内容。

-音频素材：收录秋天的声音，如雨声、落叶声等，用于课堂上营造氛围，增强学生的感官体验。

-阅读材料：

-课文《秋天的雨》：作为主要阅读材料，学生通过阅读理解课文内容，学习生字词和词语搭配。

-相关阅读：挑选与秋天相关的诗歌、散文等文学作品，作为拓展阅读，丰富学生对秋天的认识。

-实践工具：

-生字卡片：制作生字卡片，帮助学生记忆和理解生字词，方便课上复习和巩固。

-词语搭配卡片：准备词语搭配卡片，用于练习和游戏，帮助学生掌握课文中的词语搭配。

-写作本：提供写作本，鼓励学生在课堂上随时记录自己的想法和感受，以及仿写句子。

-辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂上的即时书写和演示，方便教师解释和强调重点内容。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源，增加课堂的互动性和信息量。

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