九年级化学上册 3.1.2 原子教学实录 （新版）北京课改版

九年级化学上册3.1.2原子教学实录（新版）北京课改版一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版九年级化学上册第三章第一节“原子”，主要讲解原子的概念、构成以及原子内质子、中子、电子的数量关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段已学的元素概念、物质的组成等知识紧密相关。教材中通过具体实例，如氢原子、碳原子等，引导学生理解原子的组成和结构，进一步深化对物质组成的知识体系。二、教学目标

1.让学生掌握原子的基本概念、构成及原子内粒子数量关系。

2.培养学生通过观察实例，运用科学方法分析原子结构的能力。

3.引导学生将原子理论应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力，并增强对化学学科的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-原子的定义：原子是物质的基本组成单位，它由原子核和电子组成。

-原子核的构成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

-电子的分布：电子在原子核外的电子云中运动，电子带负电。

-相对原子质量：原子的质量主要集中在原子核上，由质子和中子的总数决定。

-原子序数：原子序数等于原子核内质子的数量，决定了元素的种类。

例如，通过展示不同元素的原子结构模型，让学生直观地理解原子的构成和电子分布。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-原子内部结构的抽象性：学生可能难以直观地理解原子内部的微观结构。

-电子云的概念：电子云是一个抽象的概念，学生可能难以把握电子的运动状态。

-原子序数与元素性质的关系：学生可能难以理解原子序数如何决定元素的化学性质。

例如，为了帮助学生突破原子内部结构难点的理解，可以通过动画模拟原子内部结构，展示电子的运动轨迹，帮助学生形成正确的原子结构观念。而对于电子云的概念，可以通过比喻（如电子云像雾一样围绕原子核）来帮助学生形象理解。对于原子序数与元素性质的关系，可以通过对比不同元素的化学反应，让学生观察和总结规律。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪

-软件资源：化学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：化学实验动画、原子结构3D模型

-教学手段：小组讨论、互动问答、实验演示五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以日常生活中的物品为例，如食盐、水等，让学生观察并思考这些物质的组成。通过提问：“你们知道这些物质是由什么组成的吗？”引导学生进入原子的概念，并引出本节课的主题“原子”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-通过PPT展示原子结构的基本概念，包括原子的定义、原子核和电子的概念。

-利用实物投影仪展示不同元素的原子模型，让学生直观地观察原子结构。

-讲解原子核的构成，质子和中子的概念，以及它们在原子中的位置和作用。

-通过动画演示电子的运动状态，帮助学生理解电子云的概念。

-引导学生理解原子序数和相对原子质量的概念，并解释它们如何决定元素的化学性质。

-通过互动问答，让学生尝试解释原子的基本概念和结构。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一个元素，要求学生根据所学知识，构建该元素的原子模型。

-学生通过讨论和合作，使用提供的材料（如小球、细线等）制作原子模型，并展示给全班同学。

-每组选派一名代表，解释他们构建的原子模型的结构和特点。

-教师引导学生比较不同小组的原子模型，讨论原子结构的差异和相似之处。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生发放练习题，要求他们根据所学知识，判断不同元素的原子序数和相对原子质量。

-学生独立完成练习题，然后教师选取几道题目进行讲解和解答。

-教师通过提问，检查学生对原子概念的理解，并鼓励学生将原子理论应用于解决实际问题。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师简要总结本节课的重点内容，强调原子结构的基本概念和原子序数的重要性。

-学生分享他们在本节课中的学习体验，包括对原子结构的理解和对实践应用的感悟。

-教师布置作业，要求学生复习原子结构的相关知识，并尝试解释原子理论在生活中的应用。

6.课堂延伸（5分钟）

内容：

-教师提出一个开放性问题，如：“原子理论是如何帮助我们理解物质的性质和变化的？”

-学生进行思考和讨论，教师根据学生的回答进行点评和补充。

7.课堂小结（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的教学内容，强调原子结构对于理解化学现象的重要性。

-学生自由提问，教师解答疑问，确保学生对原子概念的理解到位。

-教师鼓励学生在日常生活中观察和思考与原子相关的现象，激发他们对化学的兴趣。六、教学反思

这节课学生对原子的基本概念和结构有了较好的理解，但在电子云和原子序数与元素性质关系方面，部分学生仍感到困惑。下次我会增加这部分内容的互动讨论，让学生通过更多实例来深化理解。此外，个别学生在构建原子模型时遇到了困难，我计划提供更详细的指导，确保每个学生都能顺利完成模型制作，增强他们的实践操作能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《化学世界探秘》、《原子与分子的故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解化学基础知识，尤其是原子的发展史和科学家的探索过程。

-科普视频：如“原子结构的发现”、“元素周期表的秘密”等科普视频，通过生动的视觉展示，帮助学生形象地理解原子结构。

-在线课程：一些在线教育平台提供的化学课程，如“原子与分子的基础”、“元素周期表入门”等，可以作为课堂学习的有益补充。

-实验资源：学校实验室提供的原子结构实验套件，学生可以在教师的指导下，亲自操作，观察原子的模型，加深对原子结构的理解。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，了解原子理论的演变过程，以及科学家们是如何逐步揭示原子秘密的。

-建议学生观看科普视频，特别是那些通过动画展示原子内部结构的视频，有助于学生形成更加直观的认识。

-指导学生利用在线课程资源，进行自主学习，特别是对于那些在课堂上未能完全理解的知识点，可以在线上找到相应的讲解和练习。

-安排学生在实验室进行原子结构模型的制作和实验操作，通过实践来巩固理论知识，同时增强学生的动手能力。

-推荐学生阅读元素周期表相关的资料，了解不同元素的原子结构特点，以及这些特点如何影响元素的化学性质。

-鼓励学生参与科学社团或兴趣小组，与其他同学一起讨论化学问题，分享学习经验，相互促进。

-提议学生关注化学相关的新闻和科技进展，将所学的化学知识与实际应用联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

-鼓励学生在家中尝试简单的化学实验，如酸碱中和实验、盐的溶解度实验等，通过实验来验证和深化课堂上学到的知识。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和互动体验环节，我将密切观察学生的参与度，注意他们在讨论中的表现，如是否能准确运用原子理论知识，是否能够有效地与同伴交流合作。对积极参与的学生给予口头表扬，对需要帮助的学生提供即时指导。

2.成果评价：通过检查学生在实践应用环节完成的练习题，以及他们在课堂展示的原子模