第6课 北宋的政治（教学实录）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学实录与教学实录（人教部编版）

第6课北宋的政治（教学实录）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学实录与教学实录（人教部编版）一、课程背景与目标定位

《第6课北宋的政治》是2023-2024学年七年级历史下册人教部编版新课标同步教学内容。本节课旨在让学生了解北宋时期的政治制度、政治特点及其对社会发展的影响。通过学习，使学生认识到北宋政治制度的创新与局限，培养学生对历史事件的分析和综合能力，提高学生的历史素养。二、教学目标

1.让学生掌握北宋政治制度的基本框架和特点，理解其对社会稳定和经济发展的作用。

2.培养学生的历史思维能力，能够通过史料分析北宋政治制度的利弊，以及其对后世的影响。

3.引导学生运用所学知识，结合历史背景，探讨北宋政治制度在当代社会中的启示和借鉴意义。三、教学难点与重点

1.教学重点

-北宋政治制度的基本构成：详细讲解北宋的政治制度，包括科举制度、官僚制度、土地制度和军事制度等，强调这些制度在维护国家统一和社会稳定中的作用。例如，科举制度如何选拔官员，官僚制度如何运作，以及这些制度如何影响北宋的社会结构。

-北宋政治的特点：突出北宋政治的革新与保守并存的特点，如王安石变法的背景、内容和影响，以及变法后的政治走向。重点分析变法对国家经济和政治生活的影响。

2.教学难点

-北宋政治制度的复杂性和多样性：学生可能难以理解北宋政治制度的多样性和复杂性，例如，如何区分中央集权和地方分权的关系，以及这些制度如何相互制衡。可以通过具体案例分析，如北宋初期的“二税法”和“募役法”的实施，来帮助学生理解。

-王安石变法的深入分析：王安石变法是北宋政治史上的重要事件，其内容复杂，包括青苗法、均输法、市易法等。学生可能难以把握变法的全貌和深远影响。可以通过对比变法前后的社会状况，以及变法措施的具体实施效果，帮助学生理解变法的实质和后果。

-北宋政治制度对后世的影响：学生可能难以认识到北宋政治制度对后世政治制度的影响。可以通过对比分析，如与明清时期的政治制度进行比较，指出北宋政治制度在历史上的地位和作用。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教学软件、互动白板

-课程平台：校园教学管理系统、网络学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史事件时间线图、思维导图制作工具五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-通过展示一幅北宋时期的地图，引导学生观察并提问：“这幅地图上的标记与我们现在所学的政治制度有何关联？”

-学生自由发言后，教师简要介绍北宋时期的历史背景，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示北宋政治制度的基本框架，包括科举制度、官僚制度、土地制度和军事制度等，并逐一向学生解释每个制度的运作机制和作用。

-利用历史文献和案例，如《宋史》中的记载，具体分析王安石变法的背景、内容和影响，引导学生理解变法对北宋政治制度的意义。

-通过互动讨论，让学生分析北宋政治制度的优点和缺点，以及这些制度如何影响北宋的社会稳定和经济发展。

-教师总结学生的讨论，强调北宋政治制度的创新与局限，并指出这些制度对后世的影响。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组根据北宋政治制度的内容，设计一个海报，展示北宋政治制度的特点和影响。

-学生在小组内讨论并分工合作，利用信息化资源如历史地图和文献，制作海报。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组能够完成海报制作。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他学生和教师提供反馈。

-教师总结本节课的重点内容，强调北宋政治制度对后世政治制度的影响。

-教师布置课后作业，让学生撰写一篇关于北宋政治制度对现代社会启示的短文，以加深对课堂内容的理解和思考。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于北宋政治制度的基本框架有了较好的理解，但在深入分析王安石变法的深远影响时，我发现部分学生还是感到有些吃力。我意识到，可能需要更多的历史背景介绍和实际案例分析来帮助学生更好地理解这一复杂的历史事件。另外，学生在实践应用环节中的海报制作表现出了较高的积极性，但在历史思维能力的培养上还有提升空间。我计划在今后的教学中，加入更多互动讨论和思维训练，以增强学生的历史素养和分析能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，及时给予积极的反馈和必要的指导。我会注意每个学生的发言质量和团队合作情况，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

2.成果评价：在学生完成实践应用任务，如海报制作后，我会检查每个学生的个人成果，对他们的努力和创造力给予肯定。同时，我会鼓励学生之间互相学习，分享彼此的制作过程和心得体会，以促进知识的传播和思维的碰撞。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程中的收获和不足。我会提出问题，如“北宋政治制度对你有什么启示？”“你在分析王安石变法时遇到了哪些困难，如何克服？”等，帮助学生深入思考如何将课堂上学到的知识应用到对历史事件的理解和评价中，以及如何在日常生活中培养批判性思维和历史意识。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对于北宋政治制度的理解有了一定的提升，尤其是在科举制度和官僚制度方面。学生们能够积极参与到小组讨论中，对于王安石变法的分析也显得较为深入。然而，我也注意到在一些细节上，比如对土地制度和军事制度的理解，学生们还存在一些模糊的地方。此外，在互动讨论环节，一些学生的表达能力和历史思维能力的展现还有待提高。

2.教学改进

为了更好地帮助学生掌握北宋政治制度的知识，并提升他们的历史思维能力和表达能力，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化历史背景的介绍，特别是在讲解王安石变法时，我会更加详细地介绍当时的社会经济状况，以便学生能够更好地理解变法的背景和目的。

-增加更多的案例分析和史料阅读，让学生通过实际的历史文献来感受和解读历史，从而加深对政治制度的理解。

-在课堂讨论中，我会更多地引导学生提出自己的观点，鼓励他们运用所学知识进行推理和分析，以此提升他们的历史思维能力。

-对于表达能力较弱的学生，我会提供更多的机会让他们在小组内进行练习，同时也会安排一些角色扮演的活动，让学生在模拟的历史场景中锻炼表达和沟通能力。

-我会考虑将一些互动环节改为更加竞争性的形式，比如历史知识竞赛或者辩论赛，以此来激发学生的学习兴趣和参与度。

-在课后，我会布置一些更具挑战性的作业，比如让学生撰写关于北宋政治制度对现代社会的影响的论文，以此来促进学生深入思考和学习。

-定期进行教学反思和学生反馈，根据学生的掌握情况及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《北宋政治与社会》、《中国历代政治得失》（钱穆著）、《中国通史》（少年彩图版）

-文献：《宋史》、《续资治通鉴长编》、《文献通考》

-影视资料：《大宋提刑官》、《清穿之路：北宋篇》

-展览：地方历史博物馆的北宋专题展览，如河南博物院、杭州博物馆的北宋历史展

-研究论文：关于北宋政治制度、经济政策、社会变迁的学术论文

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和文献，如《北宋政治与社会》可以让学生更深入地理解北宋时期的政治结构和社会状况；《中国历代政治得失》中关于北宋的章节，可以帮助学生从宏观的角度理解北宋政治制度的得失。

-观看影视资料：通过观看《大宋提刑官》等历史剧，学生可以在轻松的氛围中感受北宋时期的历史背景和文化氛围，同时注意剧中对历史事件的再现是否准确。

-参观历史展览：组织学生参观历史博物馆的北宋专题展览，通过实物和展品，让学生更加直观地了解北宋的历史文化。

-研究论文阅读：对于学有余力的学生，可以推荐他们阅读一些关于北宋政治、经济、社会的学术论文，以培养他们的学术研究兴趣和能力。

-写作练习：鼓励学生撰写小论文或读后感，如阅读《文献通考》后，让学生分析北宋时期的科举制度对官员选拔的影响。

-课堂讨论：在课堂上，教师可以组织专题讨论，如探讨王安石变法的利弊，让学