小学德育小剧场的实施路径探索

摘要：在日常德育工作中，说教式的教育一定程度上忽视了学生的主体性和个性，加上大多数学生缺乏生活实践体验，导致德育的低效化现象。因此，根据学校德育工作实际情况开展戏剧化德育很有必要。笔者通过实践，分三个方面进行设计，一是构建故事：从实际生活中取材，创作德育典型故事；二是运用故事：在不同场景中展演，呈现德育感人情境；三是优化故事：在演绎过程中提升，深化德育主题思想。通过实践，德育功效显著提升，旨在多维度推进德育工作，促进学生核心素养的发展。关键词：德育小剧场；德育体验；核心素养立德树人，本质上讲是以德为先，强调品德教育和能力教育的高度融合。2021年7月24日，“双减”政策正式落地，其中又一次强调了落实立德树人根本任务”。此外，《义务教育课程标准（2022年版）》前言中明确提出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。”因此，学校作为教育教学主阵地，有责任、有义务担负起“立德树人”的职责。德育小剧场作为一种创新的德育方式，旨在通过各种现实情境的再现，紧密围绕学生的生活实际和成长需求，培养学生的道德观念，提高学生的道德判断能力，增强学生的社会责任感（见图1）。一、构建故事：从实际生活中取材，创作德育典型故事（一）还原课程精髓，提高思想深度课程不仅仅是向学生传授知识的过程，更是对学生进行教育的过程。学校德育工作可以充分利用各学科的特点，对学生进行思想教育，提高思想认识，充实学生的精神世界。1.以道德与法治课程为中心的德育故事建构《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中指出：道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，不断扩展学生的认识和生活范围，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全、健康教育、劳动教育、信息素养教育以及金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，构建学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系[1]。2.以语文课程为载体的德育故事改编《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务[2]。因此，语文课程中的德育故事涉及学生成长的方方面面，将这些动人的课文内容进行改编，让故事情景再现，起到非同一般的教育成效。3.以其他课程为补充的德育故事创作具有教育意义的故事不仅存在道德与法治和语文课程中，其他课程里同样蕴含，各学科课程标准中明确指出其所特有的德育功能。我们所要做的就是将这些德育素材进行设计与思考，让它们成为一个个令学生感兴趣的，具有教育功能的育人故事。（二）关注校园焦点，陶冶良好情操有这么一句话“德育教育，就在身边；德育教育，简单就好！”在校内开展戏剧化德育，就应该把学生身边发生的事情编写成有趣的德育小故事进行演出，这样的德育故事，有血有肉，生动有趣，对学生道德情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵有积极影响。案例一：“友善的力量”主题设定：以友善为主题，通过小剧场展现友善在同学相处、邻里关系中的重要性。剧本内容：场景一：校园里，新同学受到排挤，感到孤独。主角小明主动与他交流，分享文具和零食，还邀请他一起参加游戏。其他同学看到后，也纷纷加入，展现出友善的氛围。场景二：在社区中，一位老奶奶提着重物行走困难。学生们发现后，一起帮助老奶奶提东西、送她回家，老奶奶脸上露出笑容。实施过程：选拔了一批表现力较强的学生进行排练并在学校礼堂演出。演出后设置互动环节，让观众分享自己的友善经历或如何在生活中践行友善。成效：根据教师观察，班级里的矛盾冲突明显减少。学校收到家长反馈，孩子们在家中对邻居也更加友善，主动打招呼、帮忙拿东西等行为增多。（三）追溯社会热点，健全人格品质作为一名新时代的学生，首先要明白每一个人都是社会的一部分，社会上发生的各种现象与我们都有着千丝万缕的关系。将社会上发生的热点话题，编撰成戏剧故事进行表演，让学生放眼社会万象，从小树立为人民服务的意识，做一个爱国守法的好公民。二、运用故事：在不同场景中展演，呈现德育感人情境（一）班级小剧场将戏剧化德育引入班级管理，开展班级小剧场活动，寓教于乐，营造民主和谐、轻松愉快的班级氛围。小学生活泼好动，容易接受形象化的教育，将德育故事戏剧化，真正实现“动”起来，在角色扮演的过程中深入感受体会，获得真知。同时，教师也可以是角色扮演中的一员，更好地营造出角色扮演活动平等、愉快的氛围。有了教师的参与，能更好地协助学生发现问题和解决问题。（二）校园小舞台校园小舞台，又称“国旗下的戏剧德育”，不但为有才艺的学生提供了展示自我的机会，而且丰富了学生的课间生活。学生既是欣赏精彩节目的观众，又是闪耀舞台的主角。一个个富含教育意义的节目在校园的小舞台上演出，给全校师生带来了欢乐的同时，更加触动每个人心中的那一根弦。（三）社会小戏园我校地处一个秦汉古镇，历史悠久，具有浓厚的地方文化。蒋家村更是以耕读文化、宗祠文化和家国文化在富春江南远近闻名，孕育了茅盾文学奖得主麦家和富阳众多的地方乡贤。因此，学校德育工作不仅可以在校内开展，而且还可以让学生走出学校，走进社区、村镇，与地方文化相结合，突出“以身边人讲身边事，以身边事教身边人”，深入挖掘地方历史，传承文脉，实现小手拉大手，共建和谐家园。2023年重阳节，我校四年级的学生以“尊老敬老，从我做起”为主题，前往敬老院展开活动。首先创编了“尊老敬老”主题的小品、舞蹈，经过教师和学生的修改、评议，最终确定了“奶奶，您辛苦了”“你笑起来真好看”等节目。在敬老院展示的过程中，不仅拉近了和老人的距离，也受到了“尊老爱老”的深刻教育。组织学生走出学校，进入社区、村镇，让德育的课堂变得更加广大，让德育的内容更加真实生动，这种有体验的有实践的教育才是能令学生感兴趣，记忆深刻的教育。（四）云端小窗口戏剧化德育不仅要在班级和校园内开展，而且要向学生所在的家庭、社区，乃至整个社会进行辐射传播。利用丰富的网络资源，例如微信、钉钉、校园网及强国平台等，以微视频的形式将德育的范围延伸开来，从而引导学生从小养成积极向上的乐观精神，做一个对家庭对社会有用的人。三、优化故事：在演绎过程中提升，深化德育主题思想（一）让德育工作更切合学校实际情况在学校开展德育小剧场活动，利用班级、校园等现有的资源开展戏剧化德育工作，应思考学校的实际情况，使活动卓有成效。硬件支撑：2023年，投资2.238亿的新校园已投入使用，是一所具有“现代气派”“江南韵味”的新学校，新校园环境优美、设施一流，功能布局合理，有安宁、卫生的学习环境，也有信息畅通的办公区域，还有安全充足的运动场所。在校园中心位置有校园小舞台专项场地，保证了德育小剧场的正常开展。此外，学校还配备1个大礼堂、1个会议大厅、1个阶梯教室、1个录播教室、1个直播教室以及多个多功能专用教室，而每个教室都安装了希沃一体机，为德育小剧场研究提供强大的硬件支撑。软件支持：学校除了配备全新的硬件设备和场地之外，还加强了校园文化建设，学校以“经正纬成”为校训，以“画好人生经纬线”为办学理念，以“承大源文化经纬育民族未来儿童”为办学目标，教风为“大爱为源”，学风为“博学致远”，培养“大气阳光、心怀本源、爱国有志”的经纬学子，为德育小剧场研究提供软件资源支持。（二）让德育工作更符合学生年龄特点根据小学低段学生有效注意力时间较短、以形象思维为主、独立性和自觉性较差的特点，在设计时就要考虑德育内容趣味性，将德育内容形象化，便于学生理解，同时教师也要参与其中，对学生进行有效引导；小学中段学生有效注意力时间明显提高，逻辑思维能力迅速发展，自我意识突然萌发并逐渐增强，但辨别是非能力有限，在设计时应鼓励学生亲身去体验，尝试作出判断，树立学生的自信心；小学高段学生已经进入青春期，抽象逻辑思维增强，初步形成了个人的性格和人生观，但意志力不强，遇事容易灰心，在设计时可让学生独立组织并开展德育小剧场活动，适时加以点拨，助其成长。（三）让德育工作更贴近学生生活实际在生活中有许多鲜活的德育素材，学校要从学生的视角出发，从学生的日常生活中选取那些真实的、能触动学生心灵的小事对学生进行教育。“德育目标应当来源于学生的生活，贴近学生的生活实际，让学生觉得目标就在眼前，只要通过努力就能做到，而不应该是可望而不可及的。”四、研究成效（一）创新德育形式，提高教育成效在学校开展德育小剧场活动，创新了德育形式，改变了德育工作中以说教为主的教育方式，让学生从被动接受教育演变为主动思考德育故事背后所蕴含的道理。德育小剧场活动的开展，让学生有了自我判断的机会，真正做到了尊重学生。观察学生在校园中的日常行为，发现文明礼貌行为的发生率从活动前的60%提升到了活动后的80%。例如，主动向教师问好的学生增加了25%，同学之间互相帮助的现象增加了30%。通过对班级纪律的统计，违纪行为的次数从活动前每月平均15次下降到了活动后每月平均5次，下降幅度达到了67%。（二）搭建展示平台，丰富课余生活组织学生开展德育小剧场活动，切切实实搭建了学生才艺展示的平台，让学生在班级中，在校园里，在社区里，在网络上“八仙过海各显神通”。在对参与德育小剧场的238名学生进行问卷调查后发现，对道德主题的理解深刻程度从活动前的平均4.5分提升到了活动后的8.2分（满分为10分）。其中，有85%的学生表示通过小剧场更加明确了诚信、友善等价值观的内涵。（三）增加实践体验，提高思想觉悟有了实践体验才有真情实感，在参与德育小剧场的过程中，学生直接或间接参与表演，大大提高了学生的生活体验。在参与过程中，学生不但各方面能力得到了培养，而且更为难得的是思想得到了潜移默化的熏