第10课 读依依往事 解依依情思-《往事依依》教学实录七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第10课读依依往事解依依情思——《往事依依》教学实录七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）一、教学背景

授课内容：《往事依依》

授课年级：七年级

教材版本：统编版2024

《往事依依》是一篇描写亲情、友情和师生情的散文，通过讲述主人公与老师之间的感人故事，展现了深厚的情感。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对往事的怀念之情，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《往事依依》中的语言特色，培养学生准确、生动表达情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的人物情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受文本中的传统文化元素，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过品味散文的审美价值，提高学生的审美鉴赏能力和文学创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《往事依依》通过回忆作者与恩师的交往片段，表达了作者对恩师的感激与怀念之情，以及对美好往事的追忆。本节课将围绕这一主题，引导学生深入探究文本中的情感内涵，理解作者的情感变化与寄托。

2.重点难点：

-重点：把握散文中的情感线索，理解作者对恩师的深厚情感；分析文本中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，以及如何通过细节描写传达情感。

-难点：引导学生从文本中提炼出深刻的哲理，如师生关系的意义、人生感悟等；培养学生的高级思维能力，如批判性思维和创造性思维，能够在文本分析中提出独到见解。同时，如何将文本中的情感体验与学生的个人经历相结合，激发学生的共鸣，也是本节课的一个难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放与课文主题相关的视频，如师生互动的真实场景，以及与课文情感氛围相契合的背景音乐，用以导入课程并营造情感氛围。

2.阅读材料：准备与《往事依依》情感主题相关的辅助阅读材料，如其他描写师生情的经典文章，以拓宽学生视野。

3.在线工具：利用在线教学平台，如电子白板和互动讨论区，以及在线词典等工具，辅助学生深入理解和讨论课文内容，提高课堂互动性和学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段温馨的师生互动视频，激发学生的共鸣，引出本节课的主题《往事依依》。视频结束后，教师简要介绍本节课的学习目标和课文背景，为学生营造一个期待学习的氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先让学生自主阅读《往事依依》课文，随后教师通过问题驱动的方式引导学生探讨课文中的情感线索和关键细节。通过提问：“作者与恩师之间发生了哪些感人的故事？”“作者是如何表达对恩师的怀念之情的？”等问题，帮助学生理解课文的深层含义。接着，教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，并让学生尝试在小组内分享自己的理解和感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个感人场景或情感高潮，进行角色扮演或情景再现。学生需要通过朗读、表演等方式，将文中的情感表现出来。完成后，其他小组进行评价，教师总结并指导学生如何更好地传达情感。这一环节旨在让学生深入体验课文中的情感，提高他们的情感表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“在你的生活中，有没有一位老师给你留下了深刻的印象？请用一段话简要描述这位老师对你的影响。”学生将个人经历与课文主题相结合，进行写作练习。完成后，学生自愿分享自己的写作内容，教师给予评价和反馈。这一环节旨在巩固本节课的学习内容，并将所学应用于实际生活中。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：教师提供一些与课文情感主题相关的辅助阅读材料，让学生在课后自主阅读。同时，鼓励学生尝试创作自己的散文，描述与老师之间的感人故事，培养学生的文学创作能力。

6.总结反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在理解课文情感、分析修辞手法和语言特色等方面的收获。同时，鼓励学生反思自己在互动体验和写作练习中的表现，提出改进的方向。

7.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《往事依依》的学习心得，或者创作一篇自己的散文，描述与老师之间的感人故事。作业旨在巩固课堂学习内容，并鼓励学生进行创造性写作。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动体验，学生们对《往事依依》的理解和感悟有了明显的提升。他们在情境中自然地代入课文情感，对修辞手法的分析也颇有见地。但在实践应用环节，部分学生的写作表达还不够流畅，需要更多的引导和练习。我会在后续的课程中加强对学生写作能力的培养，帮助他们更好地将所学转化为自己的语言表达。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的参与度，观察他们在讨论和角色扮演中的表现。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确理解课文内容并运用到自己的写作中。我还注意他们在实践活动中的参与度，比如在写作练习和分享环节，他们是否能够积极地表达自己的想法。

我发现，大多数学生在情境导入环节能够快速进入状态，对课文产生了浓厚的兴趣。在互动体验环节，学生们能够很好地通过角色扮演来体验课文中的情感，但在表达自己的感受和理解时，有些学生显得有些拘谨。

改进策略：针对学生在表达和理解上的不足，我计划采取以下策略。首先，我会增加课堂上的小组讨论环节，让学生有更多的机会在小组内分享自己的想法，这样可以在同伴互助中提高他们的表达能力。其次，我会为那些写作能力较弱的学生提供额外的辅导，比如在课后安排一对一的辅导时间，帮助他们提高写作技巧。

另外，我还会调整教学材料，引入更多与课文情感主题相关的实例，让学生能够更好地将课文内容与自己的生活经验联系起来。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能帮助他们更深刻地理解课文。

我还会关注学生的个性化需求，对于那些在课堂上表现积极但作业完成情况不佳的学生，我会单独与他们交流，了解他们可能遇到的问题，并提供针对性的建议。对于那些在课堂上比较内向的学生，我会鼓励他们在小组活动中多发言，增强他们的自信心。八、教学资源与支持

多媒体资源：精心挑选与《往事依依》主题相关的图片、视频和音频素材，用以在课堂导入环节吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的兴趣。图片可以是描绘师生互动的温馨场景，视频则可能是关于师生情的短片或纪录片，音频则可以是课文朗诵或背景音乐，以营造适宜的情感氛围。

-视频素材：《我和我的老师》、《师生情》等真实记录师生互动的短片，帮助学生更好地理解课文中的情感。

-图片素材：收集不同年龄段的师生互动照片，展示师生关系的多样性。

-音频素材：选取温馨或有启发性的背景音乐，如钢琴曲或古典音乐，以及课文朗诵录音，帮助学生沉浸在课文情境中。

阅读材料：提供与《往事依依》情感主题相关的辅助阅读材料，如经典的中外散文、诗歌等，这些材料能够帮助学生拓宽视野，深入理解课文内容。

-散文精选：收录一些描写师生情、亲情、友情的经典散文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》等。

-诗歌汇编：选择一些表达情感深刻的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《致橡树》等，让学生在诗歌的韵律中感受情感的流淌。

实践工具：为了让学生能够将所学内容应用到实际生活中，提供一系列实践工具。

-情感日记本：鼓励学生记录下自己在生活中遇到的感人瞬间，以及对这些瞬间的感悟和思考。

-写作指导手册：提供一份写作指导手册，包含写作技巧、情感表达方法等，帮助学生提高写作能力。

-互动讨论区：利用在线教学平台，设置互动讨论区，让学生能够在课后继续交流心得，分享感悟。

这些教学资源与支持旨在通过多种方式强化学生对课文内容的理解，同时提高他们的情感表达能力和文学鉴赏力。通过多媒体资源的直观展示，阅读材料的深度阅读，以及实践工具的实际应用，学生将能够更全面地掌握课文知识，并将这些知识转化为自己的情感体验和写作能力。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极主动，发言次数均匀，讨论气氛热烈，显示出良好的合作能力。

准确性：学生们对课文内容的理解较为准确，能够运用逻辑推理分析课文中的情感线索和修辞手法。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析和表达，显示