第10课《往事依依》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第10课《往事依依》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《往事依依》是统编版语文七年级上册的一篇课文，本节课旨在通过学习课文，让学生感受作者对往事的怀念之情，培养学生对语文学习的兴趣和审美情趣。本课对应七年级学生的认知水平，以培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力为主要目标。通过对课文的深入解读，使学生学会如何抓住关键语句理解文章主旨，提高学生的文学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读基础，能够理解简单的文学作品，但对散文的深入分析和情感体悟能力尚待提高。同时，学生对于文学作品的背景知识了解不足，需要引导他们通过阅读拓展知识面。

2.内容规划：本节课将围绕《往事依依》这篇散文，首先引导学生回顾课文内容，梳理文章结构，理解作者的情感变化。接着，通过分析关键语句和修辞手法，帮助学生深入体会散文的语言美和情感美。最后，设计相关的写作练习，让学生尝试模仿散文的风格，表达自己的情感和回忆。同时，结合课文内容，引导学生了解相关历史背景和文化知识，以增强他们对文学作品的兴趣和认识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是学习散文《往事依依》，通过这篇课文的学习，使学生理解作者对往事的回忆及其所蕴含的深刻情感，同时引导学生感悟生活中值得珍惜的美好时光。

教学内容主要包括：

-分析课文中的关键语句和修辞手法，理解作者的写作意图。

-探讨课文中的情感表达，感受作者对往事的怀念之情。

-结合课文，了解相关历史背景和文化知识。

2.重点难点：

-重点：把握课文的结构和主题，理解关键语句的含义，感受散文的语言美和情感美。

-难点：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。此外，理解作者的情感变化和内心世界，以及这些情感如何与读者的生活体验产生共鸣。

在教学过程中，需要关注以下方面：

-引导学生关注课文中的细节描写，感受作者的情感变化。

-通过讨论和分析，帮助学生理解散文中的象征意义和深层含义。

-指导学生运用所学知识和技巧，进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《往事依依》课文相关的视频、图片、音频等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，辅助学生更好地理解课文中的情感和场景。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，如散文选段、诗歌等，以加深学生对散文体裁的理解和对往事主题的感悟。

3.在线工具：利用在线教学平台和电子白板等信息技术，展示课文内容，进行实时互动讨论，以及使用在线词典等工具，帮助学生查找资料，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放与课文《往事依依》主题相关的音乐或图片，引导学生进入一种温馨、怀旧的情感氛围。随后，教师简要介绍作者及其创作背景，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。接着，教师提出引导性问题：“在你的记忆中，有哪些往事让你依依不舍？”让学生自由分享，为学习课文做好情感准备。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师带领学生共同朗读课文，让学生初步感受散文的语言美和情感美。随后，教师引导学生梳理课文的结构，分析关键语句，理解作者的写作意图。接着，教师通过问题驱动，引导学生深入探讨课文中的情感表达，让学生尝试用自己的语言描述作者对往事的怀念之情。同时，教师适时介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何增强文章的表现力。

在这一环节，教师可以采用分组讨论的方式，让学生在小组内分享自己的理解和感悟，再由小组代表向全班汇报。这样既有助于激发学生的思维，又能提高他们的表达和交流能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一些互动活动，如角色扮演、情感接力等，让学生在活动中深入体验课文中的情感。例如，教师可以让学生扮演课文中的角色，通过朗读或表演的方式，展现作者对往事的怀念之情。此外，教师还可以组织学生进行情感接力，让学生依次用自己的语言表达对课文情感的感悟，形成一种情感共鸣。

在这一环节，教师应鼓励学生积极参与，充分表达自己的情感，同时也要关注学生的情感状态，适时给予引导和帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一项写作任务，要求学生以“我的往事依依”为主题，写一篇短文，表达自己对往事的怀念之情。在写作过程中，教师可以引导学生运用本节课所学的修辞手法和情感表达技巧。写作完成后，教师可以选择几篇学生的作品进行展示和点评，以巩固所学知识。

在这一环节，教师应关注学生的写作过程，提供必要的指导和支持，同时也要鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的情感。通过实践应用，让学生将所学知识内化为自己的能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动体验，学生能够较好地理解课文《往事依依》的情感内涵和语言特色。但在分析课文修辞手法时，部分学生对于抽象的文学概念理解不够深入，导致讨论不够充分。另外，学生在写作实践环节的参与度不够均衡，个别学生显得较为被动。

2.教学改进：在未来的教学中，可以采取以下措施进行改进：

-在分析修辞手法时，使用更多具体的例子来帮助学生理解抽象概念，并通过小组合作的方式，让学生在讨论中互相启发，加深理解。

-对于写作实践环节，可以提前设计一些引导性问题或写作框架，帮助所有学生都能参与到写作活动中来，确保每个学生都有机会表达自己的思想和情感。

-加强课后反馈，通过作业批改和个别辅导，及时发现和解决学生在理解课文和写作方面的问题，提高教学效果。七、教学评估与改进

1.教学评估：

这节课《往事依依》的教学让我看到了同学们对文学作品的热情和思考。大家能够积极参与讨论，对于课文中的情感和细节有了自己的理解和感悟。从课堂表现来看，同学们对散文的阅读兴趣有所提高，能够通过关键语句分析和情感体验来深入理解课文。写作实践环节，虽然有些同学的作品还需改进，但大部分同学都能够将所学运用到自己的写作中，这是值得肯定的。

我也注意到，在分析课文的时候，有些同学对于散文的修辞手法和深层含义的理解还不够深入，这可能是因为我们的讨论还不够充分，或者是同学们的背景知识储备不足。此外，在课堂互动中，有些同学比较内向，参与度不够，这需要我们更多的关注和引导。

2.教学改进：

为了提高同学们对散文的理解和欣赏能力，我计划在以下几个方面进行改进：

我会更加注重对课文背景的介绍，让同学们对作者和作品有一个更全面的了解。这样可以帮助他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。

在分析课文的时候，我会设计更多的问题引导同学们思考，鼓励他们提出自己的看法。同时，我会尝试引入更多的实例，帮助同学们具体理解修辞手法的运用，让他们能够更深刻地体会到散文的魅力。

对于写作实践环节，我会提前准备一些写作指导和框架，帮助同学们更好地表达自己的思想和情感。同时，我会鼓励同学们在写作中尝试运用本节课所学的修辞手法，让他们的作品更加生动有趣。

在课堂互动方面，我会更多地关注内向的同学，通过小组合作和角色扮演等活动，让他们有更多的机会参与到课堂中来。我也会鼓励同学们相互评价和反馈，通过同伴互助来提高他们的表达能力和自信心。

最后，我会加强课后辅导，对于在课堂上表现不够积极的同学，我会通过课后作业和一对一辅导来帮助他们提高。同时，我会收集同学们的反馈，及时调整教学方法，确保每个同学都能在课堂上有所收获。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在《往事依依》的课堂学习中，整体参与度较高。多数学生能够积极发言，参与讨论，表现出良好的合作能力。但也有部分学生较为内向，参与度有待提高。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较好地把握课文内容，对关键语句的理解较为准确。但在分析修辞手法和深层情感方面，部分学生的理解和表达还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量参差不齐。大部分学生能够按照要求完成作业，逻辑思维能力和表达能力有所体现。但也有学生作业完成度不够，需要更多指导。

测试成绩：通过单元测试，发现学生对课文内容的理解和记忆较好，但在写作和深度分析方面的表现有待提