Unit 5 Here and now Section B project 教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandnowSectionBproject教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit5HereandnowSectionBproject的教学实录。本单元主要围绕描述地点和方位展开，通过本节课的学习，旨在让学生能够运用本单元所学的词汇和句型，描述具体地点和方位，提高学生的实际应用能力。本节课将结合课本内容，以项目实践的形式，让学生在真实的语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。二、教学目标

1.让学生掌握描述地点和方位的词汇及句型，如"Hereandnow"、"overthere"、"between...and..."等。

2.培养学生的英语表达能力，能够在实际情景中准确描述物体或人物的位置。

3.通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的合作意识和沟通技巧。

4.引导学生将所学知识应用于日常生活，提升学生的英语实际应用能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如"here"、"there"、"near"、"far"、"left"、"right"、"between"、"beside"等，这些词汇是描述地点和方位的基础。

-理解并运用关键句型：例如"Hereis/are..."、"Thereis/are..."、"It'sbetween...and..."等句型，这些句型能帮助学生准确表达物体的位置。

-角色扮演和情景对话：通过模拟真实场景，如在学校、公园或家庭环境中，学生能够实际应用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-方位词的使用：学生在使用"left"、"right"、"between"、"beside"等方位词时，可能会混淆或错误使用，特别是在描述相对位置时。

-句型的正确构建：学生可能会在构建"Hereis/are..."、"Thereis/are..."等句型时出现时态、主谓一致或冠词使用的错误。

-情景模拟的真实性：在角色扮演和情景对话中，学生可能难以创造自然的语言环境，导致语言表达生硬或不自然。

-举例：

-方位词难点：比如，学生在描述"between"时，可能会错误地说成"betweenthebookandthepen"，而忽略了"between"后面通常跟的是两者之间的物体。

-句型难点：例如，学生在描述"Hereismycat"时，可能会错误地使用"Herearemycat"，忽略了"hereis"用于单数和不可数名词的规则。

-情景模拟难点：例如，在模拟公园场景时，学生可能会直接说"thetreeisthere"，而不是更自然的表达方式，如"Lookatthattreeoverthere."四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等，展示不同地点和方位的情景，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.阅读材料：选取包含本节课相关地点和方位描述的英文短文，增强学生的阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线词典辅助学生查阅不熟悉的单词，使用听力练习软件练习对话，提高学生的听力和发音准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同地点和方位的短视频，如城市风光、公园导游等，让学生在轻松愉快的氛围中感知本课主题。

-随后，教师提出问题：“Canyoutellmewheretheseplacesare?”引导学生用英语描述视频中的地点和方位。

-学生简短讨论后，教师总结并板书关键词汇和句型，为接下来的新知学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示关键词汇和句型，并用实物或图片进行辅助教学，如用玩具车和地图演示“between...and...”的用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，每组选择一个地点，用本节课所学词汇和句型描述该地点，组内成员互相纠正错误。

-教师选取几组进行全班展示，并对学生的表现给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分小组，每组设计一张海报，展示一个他们选择的地点，如学校、公园或商场，并在海报上用英语描述该地点的各个部分的位置关系。

-学生在小组内讨论并合作完成海报，教师巡回指导，帮助学生解决在描述过程中遇到的问题。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他小组听后进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体会，总结所学词汇和句型的用法。

-教师回顾本节课的重点和难点，强调学生在描述地点和方位时应注意的细节。

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们的家或学校的某个场景，并在下节课分享。

-教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的英语实际应用能力。六、教学反思

这节课我尝试了多种教学方法，让学生在实际语境中使用英语描述地点和方位。我发现通过多媒体资源和实物演示，学生能更快地理解和掌握词汇和句型。在小组合作环节，学生们的参与度很高，他们能够积极讨论并完成海报任务，这对于提高他们的语言实践能力很有帮助。但也有学生在这方面遇到了一些困难，我意识到需要给与他们更多的个性化指导。此外，学生的表达中还存在着一些语法错误，我计划在下一节课中加强对这些难点的复习和练习，确保学生能够更准确地使用英语描述地点和方位。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述地点和方位，大家都表现得非常棒。通过这节课的学习，你们不仅掌握了相关的词汇和句型，还在小组活动中展现了出色的合作能力和创造力。我特别高兴看到你们能够将所学知识应用到实际情景中，这证明了你们的学习是有效的。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在日常生活中流畅地交流。希望你们能够继续练习，不断提高自己的英语水平，将今天学到的内容应用到实际生活中去。下次课，我们将继续深入学习更多有趣的内容，让我们一起期待吧！加油，孩子们，你们都是最棒的！八、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《牛津英语字典》提供详尽的词汇解释，适合学生查阅不熟悉的单词和短语。

-杂志：《英语学习》等杂志包含丰富的语言学习材料，有助于学生提高阅读理解和语言运用能力。

-电影：《疯狂动物城》、《哈利·波特》等英文原声电影，能够在轻松愉快的氛围中提升学生的听力理解能力。

-诗歌：选择一些描述地点和方位的英文诗歌，如罗伯特·弗罗斯特的《未选择的路》，让学生感受语言的美妙。

-绘本：选择一些以地点和方位为主题的英文绘本，如《好饿的毛毛虫》，适合低年级学生阅读。

-游戏软件：如“英语口语王”等，提供各种情景对话练习，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后查阅《牛津英语字典》，了解本节课所学词汇的详细用法和例句。

-让学生订阅《英语学习》等杂志，定期阅读，提高阅读理解能力，同时学习文章中的描述地点和方位的表达方式。

-建议学生观看英文原声电影，关注电影中的对话，尤其是描述地点和方位的部分，模仿并练习发音和语调。

-在课后，学生可以尝试阅读英文诗歌，理解诗人如何运用地点和方位的描述来传达情感和意境。

-对于低年级学生，建议家长陪同孩子一起阅读英文绘本，讨论绘本中的地点和方位描述，增强语言感知能力。

-利用游戏软件进行口语练习，学生可以在不同的情景中练习描述地点和方位，提高语言运用能力。

-建议学生在日常生活中多观察周围的环境，尝试用英语描述家人和朋友的方位，如“Momisinthekitchen.”、“Dadisreadingabookoverthere.”。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习描述地点和方位的对话，提高实际交流能力。

-学生可以尝试写作，如写一篇关于自己家乡的短文，用上所学的地点和方位词汇，练习书面表达能力。

-学生可以制作自己的英语学习卡片，