第20课《飞夺泸定桥》教学实录 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第20课《飞夺泸定桥》教学实录2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《飞夺泸定桥》，通过对课文的分析，理解红军战士在长征过程中克服艰难险阻、英勇奋斗的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《飞夺泸定桥》选自统编版（五四学制）语文六年级上册第四单元第20课。本节课的教学内容与学生在之前学过的《狼牙山五壮士》等革命题材课文有紧密联系，通过学习本文，学生可以进一步了解我国革命历史，培养爱国主义情感。教材中涉及到泸定桥的历史背景、战斗过程以及红军战士的英勇事迹，与学生的已有知识相结合，有助于提高学生的语文素养和历史意识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《飞夺泸定桥》中的关键词句和描写手法，提高学生品味语言、感悟文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解红军战士在困境中展现出的英勇顽强精神，培养学生的批判性思维和历史洞察力。

3.文化传承与理解：使学生认识到《飞夺泸定桥》所体现的红色文化，增强学生民族自豪感，传承革命精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的战斗场面和英雄形象，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：掌握《飞夺泸定桥》中红军战士在长征过程中经历的困难和挑战，理解他们坚韧不拔的精神。

举例：通过分析课文中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一句，让学生体会红军面对艰难险阻时的乐观态度和坚定信念。

-词语理解与运用：学习并运用课文中出现的生僻词语和成语，如“一鼓作气”、“临危不惧”等。

举例：通过造句或替换同义词的方式，让学生在实际语境中理解和运用这些词语。

2.教学难点

-情感体验与表达：引导学生深入体验红军战士的情感，将这种情感表达出来。

难点：学生可能难以理解或无法充分表达红军战士在极端环境下的情感体验。

举例：通过角色扮演或情感描写练习，让学生模拟红军战士在泸定桥上的心理状态，体验他们的勇敢和坚定。

-理解历史背景：学生可能对长征和泸定桥的历史背景缺乏了解，难以理解其重要性和象征意义。

难点：如何将复杂的历史背景简化，让学生易于接受和理解。

举例：通过展示相关的历史图片、视频资料或简短的历史介绍，帮助学生构建对长征和泸定桥事件的基本认识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景，帮助学生理解泸定桥战役的历史意义。

-讨论法：分组讨论课文中红军战士的品质和精神，促进学生思考和交流。

-情境教学法：通过模拟泸定桥战役的场景，让学生身临其境地感受红军的英勇。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示泸定桥战役的历史图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与答题和模拟练习，提高学习趣味性。

-网络资源：引导学生访问在线教育资源，拓展对长征历史的了解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段泸定桥战役的纪录片开头，让学生直观感受红军战士飞夺泸定桥的惊险场景。随后，教师简要介绍泸定桥战役的历史背景，引导学生思考：在这样的背景下，红军战士是如何克服困难，完成飞夺泸定桥的任务的？

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，指导学生关注课文中的关键词句和描写手法，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，引导学生理解红军战士的英勇精神。

-分析课文中的战斗场面和红军战士的形象，如“飞夺泸定桥”的紧张氛围、“临危不惧”的红军战士等，让学生感受红军战士的勇敢和坚定。

-教师引导学生讨论红军战士在泸定桥战役中展现出的品质，如团结协作、顽强拼搏、不畏艰险等，并让学生举例说明这些品质在现实生活中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中一个战斗场景或红军战士形象，进行讨论，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：让学生模拟红军战士在泸定桥战役中的情景，通过角色扮演体验红军战士的情感和决心。

-情感表达：鼓励学生用语言、绘画或其他形式表达自己对红军战士的敬佩之情。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个与泸定桥战役相关的写作题目，如“假如你是泸定桥战役中的一名红军战士，请写一封信给你的家人”，让学生将所学知识应用于实际写作中。

-学生现场写作，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-写作完成后，学生自愿分享自己的作品，教师进行点评和总结，强调写作中的亮点和需要改进的地方。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，让学生深入理解了《飞夺泸定桥》的内容和红军战士的精神。看到学生们在互动体验环节中积极表达，我感到很欣慰。但也有学生对于历史背景的理解不够深入，我需要在今后的教学中加强这一点，可能需要更多的历史资料和案例来辅助教学。另外，写作实践环节的时间安排有些紧张，下次我会调整时间，让学生有更充分的时间思考和创作。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集泸定桥战役的历史纪录片片段，用于课堂导入，帮助学生直观感受战役的紧张氛围和红军的英勇精神。

-图片：搜集泸定桥的图片，包括战役前后的对比图，以及红军战士的肖像，用于辅助教学，增强学生对课文内容的理解。

-音频：剪辑泸定桥战役的背景音乐和战斗声响，作为情境教学的背景音，提升学生的沉浸感。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选与《飞夺泸定桥》相关的历史背景资料和红军长征故事的短文，作为课后阅读材料，帮助学生更深入地了解课文内容。

-历史文献：提供一些简短的历史文献摘录，如毛泽东的诗词《长征》等，让学生感受那个时代的精神风貌。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如汉语大词典，以便在阅读课文时查找不熟悉的词语和成语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生听读课文，提高对课文语音和语调的感知能力。

-互动教学平台：使用互动教学平台，如ClassIn或Zoom，进行在线课堂讨论，让学生在课堂之外也能参与学习交流。

4.教学参考书：

-《中国革命史》：提供一本关于中国革命史的参考书籍，供学生在课后自学，加深对泸定桥战役历史背景的理解。

-《长征路上的故事》：收集长征路上的感人故事，作为教学辅助材料，激发学生的爱国情感。

5.写作辅助工具：

-在线写作社区：推荐学生加入在线写作社区，如“知乎”等，阅读和讨论与泸定桥战役相关的文章，提高写作水平。

-写作指导网站：提供写作指导网站链接，如“作文网”，供学生参考和学习写作技巧。

6.互动讨论平台：

-利用学校的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，建立课程讨论区，让学