Unit4《Friends：Lesson 1》（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4《Friends：Lesson1》（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册Unit4《Friends：Lesson1》的教学实录。本单元以“朋友”为主题，旨在让学生学会描述朋友的特征和喜好，提高学生的交际能力。本节课将围绕朋友这一主题展开，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学目标定位为：使学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，具备初步的英语听说能力，但在描述人物特征和喜好方面词汇量有限，且在语言运用中可能存在一定的困难。

2.内容规划：本节课将围绕“朋友”这一主题，重点学习描述人物的形容词和表达喜好的句型。内容规划如下：

-导入：通过图片展示，引导学生复习已学的颜色、形状等形容词。

-新课呈现：利用故事情境引入本课的核心词汇和句型，如“big”、“small”、“happy”、“sad”等形容词，以及“likesto...”和“isagoodfriend”等句型。

-练习巩固：设计听力和口语练习，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

-互动活动：组织小组讨论，让学生描述自己的朋友，并分享彼此的喜好，提高学生的口语表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列朋友的图片，让学生观察并描述他们的特征，以此激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生模拟介绍自己的朋友，并在介绍中使用本课所学的形容词和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举各自朋友的特征和喜好，促进学生之间的交流。

-角色扮演：让学生扮演小记者的角色，采访其他同学关于他们朋友的信息，并使用英语进行汇报。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生反思本节课的学习内容，思考如何用英语更好地描述朋友。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的描述是否准确、流利，以及是否能够正确运用所学句型和词汇。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以故事情境为载体，引导学生学习描述人物的形容词和表达喜好的句型。

2.设计角色扮演和小组游戏等教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如通过扮演小记者采访同学，增强口语表达能力。

3.确定使用多媒体课件辅助教学，通过图片、音频和视频等教学媒体，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列朋友的照片，让学生观察并描述他们的外貌特征。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”引导学生用英语描述他们朋友的特征，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-故事呈现：播放本课的故事视频，让学生初步理解故事内容。

-词汇教学：针对故事中出现的关键词汇，如“big”、“small”、“happy”、“sad”等，进行讲解和示例。

-句型练习：通过跟读和模仿，让学生练习“likesto...”和“isagoodfriend”等句型。

-听力训练：播放听力练习，让学生回答关于故事的问题，检查理解情况。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并分享各自朋友的特征和喜好。

-角色扮演：每组选一名学生扮演小记者，采访其他同学关于他们朋友的信息，并用英语汇报。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：让学生模拟向全班介绍一位虚构的朋友，使用本节课学到的形容词和句型。

-小组游戏：设计一个“猜猜是谁”的游戏，学生描述一个朋友，其他学生猜测是哪位同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描述人物特征和喜好的重要性。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，以及如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小短文，描述他们的一个朋友，并在下节课分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生复习巩固所学内容。

-鼓励学生在课后继续用英语描述他们周围的人，提高语言运用能力。六、教学反思与改进

这节课通过故事情境引入了描述人物的形容词和表达喜好的句型，学生们总体上表现出较高的兴趣和参与度。但在实践应用环节，我发现部分学生在口语表达时仍然感到拘谨，可能是因为对词汇和句型的掌握还不够熟练。下次我会增加更多的口语练习机会，让学生在更轻松的环境中练习。

另外，角色扮演活动中，有些学生可能因为害羞或者其他原因没有充分参与到游戏中来。我计划在后续的课程中，更加注重激发每个学生的积极性，比如通过小组竞赛或者奖励机制，鼓励每个学生大胆开口。

此外，我也注意到在听力训练部分，一些学生对听力材料的理解不够深入。我打算在下次课前准备一些与课程内容相关的听力材料，让学生提前练习，以便他们在课堂上能更好地理解故事内容。通过这些改进，我相信学生们能够更加自信地使用英语描述他们的朋友。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：《友谊的力量》等描绘友谊的故事书，可以帮助学生更深入地理解友谊的意义。

-动画片：如《海底小纵队》等动画片，其中包含丰富的友谊元素，适合学生观看。

-英语绘本：选择一些关于友谊和人物描述的英语绘本，如《MyBestFriend》等，供学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的故事书和英语绘本，增加语言输入量。

-建议学生观看动画片，并在观看后用英语描述动画片中的人物特征和故事情节。

-创造机会让学生与同伴进行英语交流，例如组织英语角活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

-推荐学生进行角色扮演练习，可以是在家里与家人一起，也可以是在学校的英语俱乐部中。

-鼓励学生记录下自己每天使用的英语句型和词汇，定期复习和巩固。

-建议学生尝试用英语写日记，描述自己的日常生活和朋友圈，提高写作能力。

-提供一些简单的英语歌曲，如《CircleofFriends》等，让学生在轻松愉快