第16课 诵读诫子名篇 聆听谆谆教诲-《诫子书》教学实录七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第16课诵读诫子名篇聆听谆谆教诲——《诫子书》教学实录七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《诫子书》的诵读与理解，包括对文章内容的解析、情感把握及作者诸葛亮的家国情怀教育。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《诫子书》是统编版七年级语文上册第二单元的一篇课文，与此前学习的《论语》等古代经典篇章相联系，让学生进一步了解古代家训文化，提升文言文的阅读理解能力。同时，通过学习诸葛亮的教育思想，引导学生树立正确的价值观和人生观。二、核心素养目标

1.提升文言文的阅读理解能力，能够流畅诵读并准确把握《诫子书》的内容主旨。

2.培养文学鉴赏能力，理解诸葛亮诫子的情感表达和文学价值。

3.增强文化自信，学习古代家训文化，传承中华优秀传统文化。

4.培养正确的价值观，从诸葛亮的教育思想中汲取智慧，树立良好的人生导向。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述诸葛亮的历史背景和《诫子书》的写作背景，引导学生进入情境，激发学生对古代家训文化的兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟古代家庭环境，扮演诸葛亮与其子的角色，进行《诫子书》的情景对话，加深对文章内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《诫子书》中的教育观点和现实生活中的应用，鼓励学生分享个人见解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诸葛亮和其子，通过角色扮演来体会文章中的教诲和情感，增进对文章内涵的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写学习心得，反思《诫子书》对自己的启发和影响，以及如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，互相指出对方的理解和感悟中的亮点和不足，共同提升。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《诫子书》电子文本、相关背景资料

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、讨论记录表格五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段关于诸葛亮的历史短片开始，引导学生关注《诫子书》的背景。接着，简要介绍诸葛亮的人物形象及《诫子书》的成文背景，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同朗读《诫子书》，指导学生注意文言文的断句和语气。

-教师逐句解析《诫子书》的内容，解释关键词汇和句子含义，帮助学生理解文章主旨。

-教师引导学生从文章中提炼出诸葛亮的教育思想，如“静以修身，俭以养德”等，并联系现实生活，让学生思考如何将这些思想应用到个人成长中。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择《诫子书》中的一个教育观点进行讨论，讨论其在现实生活中的意义和应用。

-各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充或提问。

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演诸葛亮和其子，通过对话的形式展示《诫子书》的教育场景，让学生更深刻地体会文章情感。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于《诫子书》的读后感，要求结合个人实际，谈谈自己的感悟和收获。

-教师提醒学生在课后继续阅读《诫子书》，深入理解文章内涵，并将其作为家庭教育的参考，与家人分享学习心得。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对《诫子书》有了更深入的理解。整体教学效果不错，学生们参与度较高，讨论热烈。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，未能完全投入到角色中。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加自如地展现自己。同时，也要继续引导学生将课本知识与实际生活相结合，让传统文化教育真正内化于心。七、结语

同学们，今天我们一起学习了诸葛亮的《诫子书》，从这篇文章中，我们不仅领略了古代文言文的魅力，还感受到了诸葛亮深沉的父爱和对后代的期望。他教导我们“静以修身，俭以养德”，这些古老的智慧对于我们今天的生活依然有着重要的指导意义。我希望大家能够把今天学到的内容带回家，与家人分享，更重要的是，能够在日常生活中去实践这些美德。让我们都成为有道德、有修养的人，不断追求自我提升，传承和发扬我们中华民族的优秀文化。下一节课，我们将继续深入学习古代文化，希望大家能够做好预习，一起探索更多的知识宝藏。八、作业布置与反馈

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《诫子书》内容，同时提高大家的语文素养，我为大家布置以下作业：

【作业布置】

1.诵读《诫子书》全文三遍，注意文言文的语音、语调和断句，尝试背诵。

2.撰写一篇300字以上的读后感，谈谈你对《诫子书》的理解和感悟，以及如何在日常生活中践行诸葛亮的教育思想。

3.查找并阅读至少一篇关于诸葛亮的其他家书，比较其与《诫子书》的异同，下节课分享你的发现。

4.完成课后练习题，包括对《诫子书》中重点词语的解释和句子的翻译。

【作业反馈】

在批改大家的作业时，我注意到以下几点：

1.诵读作业：大部分同学能够流畅地朗读《诫子书》，但部分同学在文言文的断句上还存在问题，建议在朗读时多加注意，可以参考课本中的注解。

2.读后感作业：同学们的读后感各有千秋，能够从不同角度对《诫子书》进行解读，但部分同学的感悟较为表面，缺乏深入思考和具体事例的支持。我建议大家在写作时，结合自己的实际经历，具体阐述诸葛亮的教育思想如何影响自己的行为和思考。

3.家书比较作业：同学们在查找资料和比较过程中表现出了较高的积极性，但有些同学的比较停留在表面，未能深入分析。我建议同学们在比较时，可以从内容、形式、语言风格等方面进行深入挖掘。

4.课后练习题：大部分同学能够准确完成练习题，但仍有少数同学在词语解释和句子翻译上存在误解。我已在作业上给出了详细的批注和修改建议，请大家仔细阅读并加以改进。

在今后的学习中，希望大家能够认真对待每一项作业，通过不断的练习和反思，提高自己的文言文阅读能力和写作水平。我也会继续为大家提供帮助和指导，让我们一起进步。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-《诸葛亮集》：包含诸葛亮的生平事迹、家书、奏章等，可以帮助学生更全面地了解诸葛亮的为人和思想。

-《三国志》：陈寿所著的历史书籍，其中对诸葛亮有详细的记载，可以让学生了解诸葛亮的历史背景和政治生涯。

-《中国古代家训选》：收录了从先秦到宋元时期的家训，有助于学生了解不同时期家训的特点和演变。

-《古代汉语字典》：对于文言文中的生僻字词，学生可以查阅字典来提高阅读理解能力。

-相关学术论文和文章：关于诸葛亮的研究文章，可以帮助学生从学术角度深入理解诸葛亮的生平和思想。

2.拓展建议

-阅读诸葛亮的生平传记，了解其历史地位和影响力，从而更好地理解《诫子书》的背景和意义。

-比较阅读《诸葛亮集》中的其他家书，如《诫外甥书》等，分析诸葛亮对不同对象的教育态度和方法。

-探索《三国志》中关于诸葛亮的记载，了解其在政治、军事、文化等方面的贡献，以及其人格魅力。

-研究不同时期的家训，如《颜氏家训》、《袁氏世范》等，对比分析其与《诫子书》的异同，加深对古代家训文化的理解。

-鼓励学生查阅相关学术论文，从学术角度探讨诸葛亮的生平和思想，以及《诫