Unit 3 Lesson 5 教学实录 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3Lesson5教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

Unit3Lesson5教学实录2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

本节课选自冀教版七年级英语上册Unit3，主题为“Whereisyourpencil?”，旨在帮助学生掌握常用介词in、on、under等表示物品位置的词汇，以及询问物品位置的一般疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识描述物品的位置，提高日常交流能力。二、教学目标

1.让学生掌握表示物品位置的介词in、on、under等，以及询问物品位置的一般疑问句和回答。

2.培养学生的英语听说能力，提高其用英语描述物品位置的表达能力。

3.引导学生通过情景模拟、角色扮演等方式，在实际语境中运用所学知识，增强英语实际运用能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习冀教版七年级英语上册Unit3中的Lesson5，主要围绕“Whereisyourpencil?”这一话题展开。课程内容包括学习如何使用介词in、on、under等来描述物品的位置，以及如何构造和回答询问物品位置的一般疑问句。通过一系列的互动活动和对话练习，学生将能够在实际情景中运用这些语言点。

2.重点难点：

-重点：掌握介词in、on、under的正确用法，以及询问物品位置的一般疑问句和回答的结构。

-难点：在真实的语言环境中准确、流利地使用所学介词和句型，以及理解并运用各种指示物品位置的词汇。

本节课的教学难点还包括帮助学生区分不同介词的用法，以及在复杂的情景中正确使用这些介词。此外，对于一些基础较弱的学生来说，构造和回答一般疑问句可能也是一个挑战。教学中将注重通过重复练习和情景模拟来帮助学生克服这些难点。四、教学资源

-冀教版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-小组讨论卡片

-角色扮演道具

-黑板与粉笔

-录音机或音响设备

-英语学习软件/APP（用于课后练习）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常物品的图片，如铅笔、书籍、手机等，询问学生这些物品通常放在哪里。学生根据图片进行回答，教师引导学生使用介词in、on、under等来描述物品的位置。通过这种方式，教师引导学生进入本课的主题，并激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师使用PPT展示本课的重点介词和句型，通过示例句子和图片来解释每个介词的用法。接着，教师引导学生进行听力练习，听录音并回答关于物品位置的问题。之后，教师组织学生进行小组活动，每组学生根据教师提供的物品卡片，使用所学介词和句型来描述卡片上物品的位置。学生通过相互交流和合作，实践新学的语言知识。

教师然后展示一些含有不同介词的句子，让学生判断每个句子是否正确，并解释原因。这个环节帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言运用能力。接下来，教师通过角色扮演活动，让学生模拟在教室里寻找丢失物品的情景，使用所学句型和介词进行对话。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张海报，展示他们理想中的教室布局，并在海报上用英语标注物品的位置。学生需要使用本课所学介词和句型来完成这个任务。教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。学生通过设计和制作海报，将所学知识应用到实际情景中，同时也锻炼了他们的团队合作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组成员用英语介绍他们的设计理念和海报上的物品位置。教师对每个小组的表现进行评价和反馈，强调正确的介词使用和句型结构。最后，教师总结本节课的重点内容，并提醒学生课后复习和实践所学知识，以便在日常生活中能够更自然地使用这些语言点。教师还鼓励学生在接下来的课程中继续积极参与，不断提高英语水平。六、教学反思

这节课通过多种互动和实践活动，学生们对描述物品位置的表达有了较好的理解和掌握。我观察到大多数学生能够积极参与到课堂活动中，尤其是在小组合作设计海报的环节，他们展现出了很高的热情和创造力。但也有部分学生在使用新学的介词和句型时仍显得不够自信，需要在未来的课程中给予更多的个别指导。我会继续关注学生的学习进展，调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的节奏，真正掌握这些重要的语言技能。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课学习了如何描述物品位置的基础上，我将作业内容设计为两个部分。第一部分是让学生结合生活实际，用英语描述自己的房间布局，并在作业本上画出房间平面图，标注物品的位置，如“mypencilisunderthedesk”，“mybookisontheshelf”。这样的作业不仅巩固了课堂所学，还能让学生将英语应用到实际生活中。第二部分是让学生撰写一篇短文，主题为“MyIdealStudySpace”，要求学生在短文中描述他们理想中的学习空间布局，并说明为什么这样的布局有助于他们的学习。

2.反馈方式：

在学生提交作业后，我会仔细批改每一份作业，不仅关注语法和句型的正确性，也会评价他们对于物品位置的描述是否准确。对于每个学生的作业，我会写下个性化的评语，指出他们的进步和需要改进的地方。在下次英语课上，我会预留时间让几名学生分享他们的作业，特别是那些有创意和准确描述的作业。这样不仅可以激励被分享的学生，也能让其他学生从中学习到如何更好地描述物品位置和表达个人观点。

此外，我还会在课堂上进行一个小测验，以检验学生对介词用法的掌握程度。通过这样的反馈和互动，学生能够即时了解自己的学习效果，并在实际应用中不断改进。

在作业讲评环节，我会总结学生作业中常见的错误，提供正确的用法，并给出改进的建议。同时，我会鼓励学生之间相互交流，讨论他们在描述物品位置时的想法和遇到的问题，通过合作学习来提高他们的英语水平。八、九结语九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课程主题相关的物品位置图片，如桌子、椅子、书架、文具等，用于导入新课和辅助学生理解介词的使用。

-视频素材：制作或选择一些简短的教学视频，展示日常生活中物品的放置场景，帮助学生直观地学习介词in、on、under等的使用。

-音频素材：录制一些听力练习的音频，包含不同场景下询问物品位置的对话，供学生在课堂上练习听力和口语。

阅读材料：

-英文文章：挑选一些适合七年级学生的英文文章，内容涉及日常生活场景，如教室、卧室等，让学生在阅读中学习和巩固介词的使用。

-英语小册子：编写或选用一些介绍物品位置表达方式的英语小册子，供学生课后自学和复习。

实践工具：

-个人物品位置记录表：设计一个表格，让学生记录自己在家里或教室里物品的位置，以及使用介词描述这些位置的句子。

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同物品和位置的信息，供学生在角色扮演活动中使用。

教学支持：

-教学PPT：制作详细的PPT，包含课程目标、重点难点、互动活动、练习题等，帮助教师系统地呈现课程内容。

-教学参考书：为教师提供一本教学参考书，其中包含课程的理论基础、教学方法、教学活动设计、测试题库等内容。

-学生练习册：编写一本与课本同步的练习册，包含大量的练习题和活动，帮助学生巩固所学知识。

技术支持：

-英语学习软件：推荐或开发一些英语学习软件或APP，供学生在课外使用，进行自我学习和复习。

-网络资源：提供一些可靠的英语学习网站链接，让学生能够在线查找额外的学习资源和练习材料。

评估工具：

-课堂测试卷：设计一些小测验，用于