笔算乘法（不进位）（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

笔算乘法（不进位）（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是笔算乘法（不进位），具体包括两位数乘以一位数的计算方法，以及如何使用竖式进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第四章《表内乘法》第二节《笔算乘法（不进位）》相关。学生在前一阶段已经学习了乘法口诀，掌握了表内乘法的基本概念和计算方法，本节课将在此基础上，引导学生学习如何进行两位数乘以一位数的笔算乘法，进一步巩固乘法计算技能。二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过笔算乘法（不进位）的计算练习，提高学生的运算技能和逻辑思维能力。

2.增强学生对数学概念的理解，通过对比分析乘法口诀与笔算乘法的关系，发展学生的数学抽象和推理能力。

3.培养学生合作交流的习惯，鼓励学生在小组讨论中分享计算方法，提升学生的沟通表达和团队合作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法的基本概念和乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行简单的乘法计算。此外，学生还了解了一位数乘以两位数的计算方法，但主要集中在直观的直观计算上。

2.学习兴趣：学生对乘法的学习表现出一定的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作时。学习能力：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握新知识，而部分学生需要更多的练习和指导。学习风格：学生倾向于通过直观演示和动手操作来学习数学概念，对于抽象的计算规则可能需要更多的时间来理解和吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对笔算乘法（不进位）的计算步骤不熟悉，容易混淆乘数和积的位置；在竖式计算中，对于数位的对齐和正确书写可能存在困难；在处理多位数乘法时，对于计算顺序和进位规则的理解可能不够清晰。这些挑战需要通过具体的实例和反复练习来克服。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过直观演示和案例分析来讲解笔算乘法（不进位）的步骤。

2.设计教学活动包括小组讨论，让学生在小组内分享计算方法，互相检查作业；以及使用乘法游戏，如“乘法接龙”，增加学生的互动性和学习乐趣。

3.教学媒体使用上，利用多媒体课件展示计算过程，使用实物模型帮助学生直观理解数位对齐的重要性，同时利用黑板和粉笔进行实时演示和反馈。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出一个逻辑问题，引发学生的好奇心和兴趣。

目的：激发学生的思考，引入逻辑推理的主题，为学习笔算乘法（不进位）打下逻辑思维的基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过直观的例子，如用苹果和橙子的数量来解释乘法的概念，让学生理解两位数乘以一位数的笔算乘法。

演绎推理：通过演示如何从乘法口诀推导出笔算乘法的步骤，让学生理解演绎推理的过程。

归纳推理：通过展示多个乘法案例，引导学生发现笔算乘法的规律，从而归纳出计算规则。

逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并理解在乘法计算中常见的错误，如数位对齐错误、忽视进位规则等。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些笔算乘法的练习题，让学生独立完成，然后互相检查答案，确保理解计算过程。

小组讨论：让学生在小组内讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法，促进学生的合作学习。

4.深化理解

案例分析：通过分析具体的乘法计算案例，如“32乘以4”，让学生运用所学知识进行计算，并讨论可能的错误和纠正方法。

辩论活动：组织学生辩论“笔算乘法是否必要学习”，让学生通过逻辑论证表达自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：总结笔算乘法的步骤和注意事项，强调数位对齐和正确书写的重要性。

学生反馈：邀请学生分享在练习中的体会，讨论哪些部分容易出错，以及如何克服这些困难。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，大家对于笔算乘法（不进位）的理解和掌握有了明显的提升。我发现通过生活中的实例来引导学生理解乘法规则是有效的，学生们能够更好地将抽象的计算法则与实际情境相结合。但在小组讨论环节，有些学生对于合作交流的参与度不够，我需要在今后的教学中更加注重培养他们的团队合作能力。此外，对于一些基础较弱的学生，我意识到需要更多的个别辅导来帮助他们克服计算中的困难。总的来说，今天的课堂给了我很多启发，我会继续调整教学方法，让每个学生都能跟上课程的节奏。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计一系列与2024-2025学年三年级上册数学人教版教材相配套的PPT课件，内容包括笔算乘法（不进位）的教学目标、计算步骤、实例演示以及练习题等。课件中穿插动画效果，以增强学生的学习兴趣和互动性。

2.案例资源：收集并整理一系列与笔算乘法相关的实际案例，包括生活中的乘法问题、历史背景下的数学故事等，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.视频资源：制作或收集有关笔算乘法的教学视频，如计算过程演示、学生常见错误分析等，供学生在课堂或课后观看，以巩固学习成果。

4.文章资源：整理一系列数学教育文章，包括笔算乘法的教学策略、学生心理分析、家庭教育建议等，为教师和家长提供参考。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、直播授课等方式，让无法到校的学生也能参与学习。

2.互动交流：在平台上设置讨论区，鼓励学生提问、分享计算心得，教师可及时解答疑问，促进师生互动。

3.自主学习：上传教学资源，包括课件、视频、练习题等，供学生自主学习，随时复习巩固。

4.成绩跟踪：利用平台记录学生的练习成绩，生成学习报告，帮助教师了解学生的学习进度和存在的问题。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的计算机、投影仪、电子白板等硬件设备的正常运行，为教学提供必要的物质支持。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、视频剪辑、在线平台使用等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立一支技术支持团队，负责解决教师在教学过程中遇到的技术问