Unit2 A new student Story time（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit2AnewstudentStorytime（教学实录）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为Unit2AnewstudentStorytime，通过学习故事内容，使学生掌握描述人物特征和介绍新朋友的英语表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事与五年级上册译林版英语教材第二单元主题相符，通过复习已学的问候语、介绍自己的名字和年龄等知识，引导学生学习如何描述新同学的外貌特征和兴趣爱好，为后续的交流活动打下基础。二、教学目标

1.让学生掌握描述人物特征的基本词汇和句型，如使用“has...”，“is...yearsold”等结构。

2.培养学生的英语听说能力和交际能力，能够在真实场景中介绍新朋友。

3.引导学生通过观察图片和故事内容，提高学生的观察力和逻辑思维能力，能够用英语进行简单的推理和描述。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及简单的个人信息描述。他们对第二单元中关于颜色、数字和一些身体部位的词汇有所了解。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对故事情节有较高的兴趣，喜欢参与互动和角色扮演活动。他们在能力上能够理解和使用简单的英语句型。在风格上，学生偏好直观和互动的学习方式，对于游戏和情境模拟等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于新词汇的记忆，以及在口语表达中准确使用新学的句型。此外，对于一些抽象的概念，如推理和描述人物特征，学生可能会感到难以理解和表达。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授、小组讨论和角色扮演等教学方法。

2.教学活动设计包括：讲解故事内容后，让学生分角色扮演故事中的角色；通过小组讨论，让学生描述故事中人物的特征；进行模拟情景练习，让学生用英语介绍新朋友。

3.教学媒体使用上，利用多媒体课件展示故事图片和动画，增强直观性，同时使用录音机播放标准发音，帮助学生正确模仿。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于“新同学的特点”的小故事，引发学生的兴趣，提问学生：“你们能描述一下这位新同学吗？”

目的：激发学生的兴趣和思考欲望，为新课的学习营造轻松氛围。

2.讲授新知

概念讲解：讲解描述人物特征的词汇和句型，如“haslonghair”，“isfriendly”等，并通过故事中的角色展示这些用法。

演绎推理：通过故事中的对话，演示如何使用“is...yearsold”等句型进行年龄的推理。

归纳推理：引导学生观察故事中的人物特征，归纳出描述人物的一般规律。

逻辑谬误：指出并纠正学生在描述人物时可能出现的错误，如混淆性别、颜色描述不准确等。

3.巩固练习

课堂练习：让学生根据故事图片，用英语描述人物特征。

小组讨论：分组讨论，每个小组选择一个故事中的人物，讨论如何用英语介绍他/她。

4.深化理解

案例分析：分析故事中的人物描述，讨论哪些信息是重要的，哪些是多余的。

辩论活动：组织学生辩论，辩论题目如“哪个特征最能描述一个人”。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的描述人物特征的词汇和句型。

学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习体验，教师提供反馈和鼓励。六、教学反思

这节课通过故事情境引入新知识，学生们的参与度很高，对描述人物特征的词汇和句型掌握得不错。但是在小组讨论环节，有些学生还是不敢开口说英语，需要更多的鼓励和支持。我注意到在辩论活动中，一些学生能够很好地运用所学知识进行推理和表达，这让我很欣慰。在今后的教学中，我会更加关注那些内向的学生，尝试用更多元化的方式激发他们的学习兴趣，帮助他们克服开口障碍。同时，我会继续强化学生的听说练习，确保他们能够灵活运用所学知识。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述人物特征，通过有趣的故事和互动活动，大家表现得非常积极。看到你们能够自信地用英语表达，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中运用它，让它成为你们交流的工具。我希望大家能够在课后也多练习今天学到的内容，不仅在课堂上，在家庭和朋友圈里也可以尝试用英语描述你