Unit 2 My week PB Let's talk （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPBLet'stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Myweek-PBLet'stalk

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek的PBLet'stalk部分展开。教学内容包括学习谈论一周的活动安排，掌握星期一至星期日的表达方法，以及运用句型"Whatdoyoudoontheweekend?"和"Howdoyouspendyourweekends?"进行简单的日常交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿Let'stalk部分的对话，运用所学词汇和句型描述自己的周末活动。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们周末活动的多样性。

3.思维品质：培养学生根据对话内容进行推测和想象的能力，激发创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，提高英语听说能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握星期一至星期日的英文表达（MondaytoSunday）。

-学会使用句型"Whatdoyoudoontheweekend?"和"Howdoyouspendyourweekends?"进行日常交流。

-能够听懂并模仿Let'stalk部分的对话内容，理解对话中描述的周末活动。

举例：

-在教学过程中，教师会通过展示星期的图片和卡片，让学生反复练习星期名称，确保他们能够熟练掌握。

-通过角色扮演和小组对话练习，让学生在实际语境中使用目标句型，增强交流能力。

-教师会播放Let'stalk部分的录音，并引导学生跟读，确保他们能够准确模仿并理解对话内容。

2.教学难点

-区分星期中各天的发音，尤其是Monday和Tuesday，以及Saturday和Sunday。

-灵活运用目标句型进行真实的交流，而非机械复述。

-在对话中理解和使用描述周末活动的动词短语，如"gotothepark"、"playfootball"等。

举例：

-教师会通过对比练习，帮助学生区分容易混淆的星期名称发音，例如通过听力练习和发音游戏。

-教师会设计情境对话，让学生在真实语境中运用句型，例如询问同学的真实周末活动，并引导他们用英语回答。

-教师会提供周末活动的动词短语列表，并通过小组讨论和角色扮演，帮助学生将这些短语融入对话中，提高他们的语言运用能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、录音机

-软件资源：人教PEP版英语五年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：教学视频、音频材料

-教学手段：实物教具（星期卡片）、小组讨论、角色扮演五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段轻松愉快的英文歌曲，内容涉及星期的主题，激发学生的兴趣。

-教师出示星期卡片，快速复习星期一至星期日的英文表达，并与学生进行简单的问答，如"Whatdayistoday?"，为学生进入新课主题做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示Let'stalk部分的对话内容，并通过播放录音，让学生首次接触对话。

-教师引导学生跟读对话，注意纠正发音，并解释对话中的生词和短语。

-教师通过分角色朗读、提问回答等方式，帮助学生理解对话的场景和含义。

-教师提出问题，如"Whatdotheydoontheweekend?"，引导学生运用所学句型进行回答。

-教师组织小组活动，让学生在小组内用目标句型讨论自己的周末活动。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分成小组，每组设计一个周末活动的海报，包括绘画和英文描述。

-教师提供动词短语列表，帮助学生丰富海报内容。

-每个小组在规定时间内完成海报设计，并在班级内展示，同时用英语介绍他们的周末计划。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和学习成果。

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括星期表达、目标句型的使用以及周末活动的描述。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用英语交流，并提醒他们注意观察和记录同学们的周末活动，为下一节课的学习做好准备。

-最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于自己周末活动的英文日记，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课在教授星期表达和周末活动描述方面取得了一定的成效，但我也注意到了一些可以改进的地方。例如，在实践应用环节，部分学生在描述周末活动时仍然显得有些拘谨，可能是因为他们对于如何运用所学句型还不够自信。我计划在下一节课中增加更多的口语练习机会，让学生在小组内更频繁地交流，以此来提高他们的口语流利度。

另外，我也发现有些学生在发音上还存在问题，尤其是在区分星期名称的发音上。我认为可以通过更多的听力练习和发音游戏来加强这部分的教学。此外，我打算在课后提供更多的在线资源，如发音视频和练习，以供学生自主学习。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现犹豫的学生提供鼓励和支持，确保每个学生都有机会参与到活动中来。

2.成果评价：在学生完成周末活动海报设计后，我检查每个学生的个人行动计划，对他们的创意和努力表示赞赏。我还鼓励学生之间相互观摩海报，分享想法，并从同伴那里学习。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生进行自我反思，询问他们从课程中学到了什么，以及如何将所学的周末活动计划应用到自己的实际生活中。我鼓励他们思考如何将英语学习和日常生活相结合，培养他们的自主学习和实际应用能力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包含星期名称、不同周末活动的图片，用于导入新课和视觉辅助教学。

-视频素材：录制或收集与周末活动相关的英文视频片段，如孩子们在公园玩耍、运动等，用于课堂展示和激发学生兴趣。

-音频素材：包括Let'stalk部分的录音、英文歌曲等，用于听力练习和语音模仿。

阅读材料：

-英文文章：挑选与周末活动或日常生活相关的英文短篇文章，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力。

-英文书籍：推荐学生阅读简单的英文绘本或故事书，其中包含对星期和活动的描述，以增强学生的语言输入。

实践工具：

-个人周末计划表：设计一个包含星期一至星期日的表格，供学生填写自己的周末活动计划，以此作为口语练习的依据。

-记录本：鼓励学生记录自己在周末的真实活动，用英语描述，并在课堂上分享，促进语言输出和自我反思。

教学资源扩展：

-词汇卡片：制作包含星期名称、周末活动动词短语的卡片，用于词汇学习和复习。

-对话模板：提供用于练习目标句型的对话模板，帮助学生构建自己的对话内容。

-互动游戏：设计星期和周末活动主题的互动游戏，如连连看、猜谜游戏等，增加学习的趣味性。

教学资源应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材引导学生进入周末活动的主题，激发他们的好奇心和学习兴趣。

-在新知学习环节，利用音频素材播放Let'stalk部分的对话，让学生听并模仿，同时通过多媒体展示对话场景，帮助学生理解内容。

-在实践应用环节，提供个人周末计划表，让学生规划自己的周末活动，并在小组内用英语分享。

-在总结与提升环节，使用记录本来回顾学生的周末活动，让他