高中英语 Unit 2 The Olympic Games Writing教学实录 新人教版必修2

高中英语Unit2TheOlympicGamesWriting教学实录新人教版必修2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修2高中英语Unit2TheOlympicGames中的Writing部分，教授如何撰写关于奥运会相关事件的新闻报道。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的奥运知识背景，结合Unit2中Reading部分关于奥运会的历史和发展，引导学生运用新闻报道的结构和语言特点，撰写一篇关于奥运会某一事件的新闻稿。教材中涉及到的新闻报道结构和语言风格将为本节课的教学提供实际参考。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语语法和词汇，撰写结构清晰、内容完整的新闻报道。

2.思维品质：激发学生批判性思维，通过分析奥运会事件，形成自己的观点并有效表达。

3.文化意识：加深学生对奥运会历史和文化的理解，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过模仿和创造，提升英语写作技能。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生如何撰写一篇关于奥运会事件的新闻报道。我们将从新闻报道的基本结构入手，包括标题、导语、正文和结语，并讨论新闻报道的语言特点，如客观性、准确性和及时性。通过分析教材中的样例新闻报道，学生将学习如何选取合适的主题，收集相关信息，并按照新闻写作的规范进行撰写。

2.重点难点：

-重点：理解并掌握新闻报道的结构和语言特点，能够独立撰写一篇格式正确的新闻报道。

-难点：如何在保持新闻客观性的同时，运用适当的语言表达个人观点，以及如何在有限的信息中提炼出关键内容，形成吸引人的新闻导语。此外，对于英语语法和词汇的准确运用也是学生需要克服的难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、新闻写作模板、奥运相关新闻素材

-教学手段：小组讨论、个体写作、同伴评价五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列奥运会精彩瞬间的图片，引导学生回顾Unit2中Reading部分的内容，提问学生对奥运会的了解和兴趣点。通过这种方式激发学生的兴趣，为后续的新闻写作教学做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师简要介绍新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文和结语，并解释每个部分的作用和写作要点。接着，通过分析教材中的样例新闻报道，让学生识别新闻的特点，如客观性、准确性和及时性。教师引导学生关注新闻报道中的关键词汇和句型，并讨论如何有效地使用它们来撰写新闻。随后，教师提供一些奥运会的新闻素材，让学生分组讨论并尝试撰写新闻导语。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据所学知识和讨论结果，独立撰写一篇关于奥运会事件的新闻报道。教师鼓励学生运用课堂上讨论过的结构和语言特点，同时注意新闻的客观性和准确性。学生完成后，教师随机抽取几篇新闻稿进行展示，并邀请其他学生进行评价和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调新闻报道的结构和语言特点。同时，教师指出学生在撰写新闻过程中常见的错误，并提供改进的建议。最后，教师布置课后作业，要求学生选择一个奥运会事件，独立撰写一篇完整的新闻报道，并在下一次课堂上进行分享和讨论。通过这种方式，学生对新闻报道的写作技能得到巩固和提升。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对奥运会的热情和对英语写作的兴趣。他们在撰写新闻稿时，能够较好地运用课堂上讲解的结构和语言特点，但个别学生在语言的准确性和新闻的客观性上还有提升空间。我会在下一节课上重点针对这些问题进行辅导，同时也会鼓励学生们多阅读英文新闻，提高他们的写作水平。此外，通过让学生互评新闻稿，我发现他们能够更好地理解新闻报道的要点，这也为他们的英语学习提供了新的视角。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课后，我观察到了学生们对英语新闻报道写作的理解和掌握程度有所提高。他们能够识别新闻的基本结构，并在写作中运用适当的语言风格。通过小组讨论和个体写作，学生们展现出了良好的合作能力和创作能力。从他们提交的新闻稿来看，大部分学生能够准确使用英语语法和词汇，同时也体现出了对奥运事件的深入理解。然而，我也注意到一些学生在新闻的客观性和准确性上还存在不足，有时过于主观或缺乏足够的信息支撑他们的观点。

2.教学改进

为了进一步提高学生的新闻写作技能，我计划采取以下措施：

-加强对新闻客观性和准确性的指导。在课堂上，我会提供更多关于如何收集和评估信息的教学，确保学生在写作时能够基于事实进行报道。

-引入更多的新闻案例进行分析。通过分析不同类型的新闻报道，学生们可以更好地理解新闻写作的多样性和复杂性。

-增加写作练习的频率。我会布置更多的写作任务，让学生有更多机会实践和改进他们的写作技能。

-实施同伴评审制度。鼓励学生在提交新闻稿之前相互评审，这样不仅可以提高他们的批判性思维，还能帮助他们从他人的反馈中学习。

-利用多媒体资源。我将利用视频和音频材料来展示新闻报道，让学生更直观地感受到新闻的魅力和写作的技巧。

-提供个性化的反馈。针对每个学生的写作，我会提供具体的、个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

-强化语言技能。在写作之外，我还会加强对学生英语语法和词汇的教学，确保他们的写作基础更加扎实。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《奥运的故事》、《奥运会历史与文化》等书籍，这些书籍能够提供更丰富的奥运背景知识和历史故事。

-视频资源：奥运会精彩集锦、奥运新闻报道视频，这些视频可以让学生更直观地理解新闻报道的现场感和情感表达。

-纸质资源：英文报纸和杂志中的新闻专栏，如TheNewYorkTimes,TheGuardian,Time,Newsweek等，这些资源可以帮助学生接触到原汁原味的新闻报道。

-互动资源：在线新闻写作工具，如HemingwayEditor,Grammarly等，这些工具可以帮助学生检查写作中的语法错误和风格问题。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文新闻报道，特别是关于奥运会的报道，以增加他们的语言暴露和了解不同写作风格。

-观看新闻视频：建议学生观看奥运会相关的英文新闻视频，注意视频中的语言表达和报道方式，分析其吸引人的元素。

-模仿写作：让学生尝试模仿教材中的新闻报道样式，撰写关于学校活动或社区事件的新闻稿，以此锻炼他们的写作能力。

-信息收集：教授学生如何有效地收集和整理信息，包括使用图书馆资源、在线数据库和新闻档案，以提高他们写作的新闻价值。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们阅读新闻后的感想和收获，同时讨论如何将所学应用到自己的写作中。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请学生分享他们的写作作品，并由教师和其他学生提供反馈和建议。

-文化体验：鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如奥运会相关的讲座、展览等，以增加他们的文化背景知识和写作灵感。

-自主学习：指导学生如何制定自主学习计划，包括设定学习目标、选择学习材料、安排学习时间等，以培养他们的自主学习能力。

-评估反馈：鼓励学生定期评估自己的学习进度，并根据教师的反馈调整学习策略，以持续提高写作技能。九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和新闻写作过程中，我会密切关注每个学生的参与情况，观察他们是否能够有效地交流想法、协作完成任务。对于积极参与的学生，我会给予即时的正面反馈，以鼓励他们的主动性和创造性。同时，对于参与度较低的学生，我会提供具体的建议和引导，帮助他们更好地融入小组活动中。

2.成果评价：在学生完成新闻写作任务后，我会检查他们的个人作品，评估他们的写作质量，包括内容的准确性、语言的流畅性和结构