第八单元 课题2金属的化学性质教学实录-2024-2025学年九年级化学下册人教版2024

第八单元课题2金属的化学性质教学实录-2024-2025学年九年级化学下册人教版2024一、课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（3）班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版2024-2025学年九年级化学下册第八单元课题2“金属的化学性质”进行教学。内容包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及金属活动性顺序表的应用。通过本节课的学习，使学生掌握金属的化学性质，并能运用金属活动性顺序表解释一些实际问题。二、核心素养目标

1.理解金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

2.掌握金属活动性顺序表，能够运用其解释金属反应的先后顺序。

3.发展科学思维能力，通过实验观察和分析金属反应现象。

4.培养安全意识，遵守实验操作规程，确保实验安全进行。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是金属的化学性质，具体包括以下几个方面：

-金属与氧气的反应，如铁生锈、铝的氧化等。

-金属与酸的反应，如锌与盐酸反应生成氢气。

-金属与盐溶液的反应，如铜与硫酸铜溶液的反应。

-金属活动性顺序表的概念及其应用。

2.重点难点：

-重点：掌握金属的化学性质及其反应规律，理解金属活动性顺序表。

-理解金属与氧气、酸、盐溶液反应的原理。

-学习金属活动性顺序表，并能够运用其预测金属反应的可能性。

-难点：金属活动性顺序表的理解和应用，以及金属反应条件的判断。

-学生可能对金属活动性顺序表的概念理解不深刻，需要通过实例进行讲解和练习。

-金属反应条件的判断需要学生有一定的实验操作能力和观察能力，这可能对部分学生来说是个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用金属反应的视频和图片，展示金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验现象，增强学生对金属化学性质的理解。

2.阅读材料：准备相关的化学文章，让学生阅读并提取有关金属化学性质的信息，加深对知识点的理解。

3.在线工具：利用在线化学模拟实验软件，让学生通过模拟实验探索金属活动性顺序表的应用，提高实践操作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示生活中常见的金属物品，如钥匙、硬币、不锈钢餐具等，引导学生观察这些金属在日常生活中的变化，如生锈、腐蚀等，引发学生对金属化学性质的好奇心。接着提出问题：“金属为什么会发生这些变化？它们与哪些物质发生了反应？”从而导入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍金属与氧气反应的例子，如铁生锈，通过展示实验现象，引导学生理解金属氧化反应的过程。

-接着，讲解金属与酸反应的原理，并通过实验演示锌与盐酸反应产生氢气的过程，让学生观察并记录实验现象。

-然后，讲解金属与盐溶液的反应，如铜与硫酸铜溶液的反应，通过实验演示，让学生观察金属置换反应的现象。

-教师引导学生总结金属活动性顺序表，并解释其含义，通过实例说明金属活动性顺序表在预测金属反应中的应用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分小组，每组选择一种金属，利用课堂上学到的知识，设计一个实验来探究该金属的化学性质。学生需要写出实验目的、材料、步骤和预期结果。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。实验结束后，每组学生制作一个海报，展示他们的实验过程和结果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍他们的实验设计理念和实验结果。教师对学生的实验设计进行点评，总结本节课的重点内容，强调金属化学性质的理解和金属活动性顺序表的应用。最后，教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于金属化学性质的短文，以加深对课程内容的理解和记忆。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲解金属活动性顺序表时，部分学生表现出理解困难，可能是因为理论概念较为抽象。此外，实验环节时间安排不够充足，导致部分学生未能充分实践和观察。

2.教学改进：在未来的教学中，可以通过更多的实例和生活中的应用来讲解金属活动性顺序表，使其更直观易懂。同时，调整实验环节的时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作和观察，提高学生的实践能力。七、结语

同学们，今天我们一起学习了金属的化学性质，了解了金属与氧气、酸、盐溶液的反应，还掌握了金属活动性顺序表的应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，观察身边的金属现象，尝试解释它们背后的化学原理。学习化学不仅仅是为了考试，更重要