第22课《寓言四则-穿井得一人》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第22课《寓言四则——穿井得一人》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容：《寓言四则——穿井得一人》

授课年级：七年级

教材版本：2024—2025学年统编版语文七年级上册。

本节课通过讲解《穿井得一人》的寓言故事，引导学生理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。寓言故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣，同时结合生活实际，让学生从中汲取智慧。二、核心素养目标

1.语言素养：通过分析《穿井得一人》的寓言故事，提高学生准确理解词语、句子和文章的能力，培养良好的阅读习惯和表达能力。

2.思维素养：引导学生学会从寓言中提取信息，发展逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习寓言故事，使学生了解传统文化，增强文化自信，培养良好的审美情趣和人文素养。

4.应用素养：将寓言故事与现实生活相联系，激发学生的创新意识，提高学生在实际情境中运用语文知识解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《穿井得一人》的故事背景，模拟古人对话场景，引导学生进入寓言情境，激发学生对故事的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设计问题情境，如让学生设想自己是故事中的角色，如何避免误解和恐慌，从而引导学生思考解决问题的策略。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《穿井得一人》的寓意及其在现实生活中的应用，鼓励学生从不同角度分析故事内涵。

-角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来体验和理解故事中人物的心理变化和决策过程。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生思考在故事中学到了什么，以及如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，互相分享学习心得，提升学生的批判性思维和评价能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、在线词典

-教学手段：板书、实物模型（寓言故事场景模型）、思维导图软件五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，为学习《穿井得一人》的寓意打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：解释寓言的定义和特点，通过《穿井得一人》的故事分析，让学生理解寓言的寓意。

-演绎推理：通过分析故事中人物的行为和结果，演示如何用演绎推理理解寓意。

-归纳推理：引导学生从故事中归纳出一般性的道理，如诚信、谨慎等。

-逻辑谬误：讨论故事中可能存在的逻辑谬误，如过度解读、忽略细节等，并指导学生如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：给出与《穿井得一人》相关的练习题，让学生判断故事中的逻辑是否合理。

-小组讨论：分组讨论故事中的角色行为，分析其背后的逻辑思维。

4.深化理解

-案例分析：通过分析故事中的情境，让学生探讨如何在现实生活中应用寓言中的智慧。

-辩论活动：组织辩论，让学生就“如何在生活中避免误解”这一主题展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的寓言特点和逻辑推理方法，强调理解寓意的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，反思如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中。六、教学反思

这节课通过《穿井得一人》的寓言故事，学生们对寓言的理解有了新的认识，能够较好地把握故事背后的深层含义。在互动讨论环节，学生的参与度很高，能够从不同角度思考问题，这让我很欣慰。但在逻辑推理的引导上，我发现部分学生还是有些混淆，需要更多实例来加强理解。下次我会调整教学策略，增加一些互动游戏和情境模拟，帮助学生更直观地感受逻辑推理的过程。同时，我也注意到学生在表达自己的观点时，有时会忽略细节，这需要我们在日常教学中更多地培养他们的观察力和细节意识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《穿井得一人》这篇寓言故事，我为大家布置以下作业：

1.请你回顾并总结《穿井得一人》的寓意，写一篇100字左右的总结，阐述故事给你的启示。

2.选择一个你感兴趣的寓言故事，阅读后分析其寓意，并写一篇200字左右的读后感。

3.设计一个关于寓言故事的思维导图，包括寓言的定义、特点、常见的寓意主题等内容。

4.仿写一篇寓言故事，要求故事结构完整，寓意深刻，字数不限。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我对每份作业进行了仔细的批改和反馈。以下是我对大家作业的整体评价和改进建议：

1.总结作业：大部分同学能够准确把握《穿井得一人》的寓意，但部分同学在总结时缺乏深度思考，建议在总结中结合自身经历，谈谈故事对个人成长的启示。

2.读后感作业：同学们选择的寓言故事丰富多彩，读后感内容也各有特色。但部分同学的读后感过于简单，缺乏对故事深层寓意的挖掘。建议在分析寓意时，尝试从不同角度思考，并联系现实生活。

3.思维导图作业：大部分同学的思维导图设计合理，内容完整。但部分同学的思维导图过于简单，建议增加更多关于寓言故事的信息，如寓言的起源、发展、分类等。

4.仿写作业：同学们的仿写作业各有千秋，有的故事情节生动，有的寓意深刻。但部分同学在仿写时，故事结构不够完整，寓意表达不够明确。建议在仿写时，注意故事的三要素：起因、经过、结果，并确保寓意清晰。

针对以上反馈，我建议同学们在完成作业时，要注重深度思考和细节把握。在总结和读后感中，要结合自身经历，提高作业的实用性。在思维导图和仿写作业中，要注重结构和内容的完整性。希望同学们能够根据这些建议，不断改