江苏省怀仁中学高中地理 1.3.4 地球的运动教学实录 新人教版必修1

江苏省怀仁中学高中地理1.3.4地球的运动教学实录新人教版必修1一、教学背景

授课内容：地球的运动

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修1

江苏省怀仁中学高中地理1.3.4地球的运动教学实录，旨在让学生掌握地球自转和公转的基本概念、特点及其地理意义。通过分析地球运动产生的地理现象，培养学生的空间思维能力和地理素养。本节课结合教材内容，以生动形象的教学方式，帮助学生理解地球运动对人类生活的影响。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪，模拟地球运动，培养学生的实践操作能力和观察能力。

2.地理思维：运用逻辑推理分析地球自转与公转的关系，培养学生的空间思维和综合分析能力。

3.地理探究：通过小组讨论，探讨地球运动对地理环境的影响，激发学生的探究兴趣和创新意识。

4.地理价值观：理解地球运动与人类生活的关系，树立正确的资源环境观，增强可持续发展意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地球和地图的基本知识，了解了地球的形状和地图的简单应用，对地球的自转和公转有初步的认识。

2.高一学生具有较强的学习兴趣，对未知领域充满好奇心；逻辑思维能力逐步形成，能够进行简单的推理和论证；学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球运动复杂性的理解，如地球自转和公转的叠加效应；对地球运动产生的地理现象，如时区差异、昼夜长短变化等，难以形成直观感受；以及在将理论知识应用于实际问题时，可能缺乏必要的实践操作能力。四、教学资源

-硬件资源：地球仪、投影仪、多媒体计算机

-软件资源：地理信息系统软件、地球运动模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理学科教学视频、电子地图

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、模拟实验五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过呈现“时间旅行者悖论”的故事，引发学生对时间与空间逻辑关系的思考。

目的：激发学生对地球运动逻辑关系的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍地球自转和公转的基本概念，通过地球仪展示自转轴和公转轨道，让学生理解这两个运动的基本特征。

演绎推理：使用地球仪模拟地球自转和公转，推导出地球运动产生的地理现象，如昼夜交替和季节变化。

归纳推理：通过分析不同纬度地区的昼夜时长和季节变化，引导学生归纳出地球运动的一般规律。

逻辑谬误：指出常见的关于地球运动的理解误区，如地球自转速度恒定等，并解释其错误原因。

3.巩固练习

课堂练习：设计填空题、判断题，让学生填入地球运动的相关数据，判断地球运动产生的地理现象。

小组讨论：分组讨论地球运动对生活的影响，如时区差异对交通、通信的影响。

4.深化理解

案例分析：分析极昼极夜现象的形成原因，让学生理解地球运动与极地气候的关系。

辩论活动：组织学生辩论地球运动对人类活动的影响，正反双方分别陈述观点，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结地球自转和公转的基本规律，强调其在地理环境形成中的重要作用。

学生反馈：鼓励学生分享对地球运动的理解，以及如何将这一知识应用于解决实际问题。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过地球仪和模拟软件的直观展示，有效地帮助学生理解了地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。但部分学生在理解地球运动与时间变化的关系时，仍显得有些困难，未能完全掌握时区计算的原理。

2.教学改进：下一节课将增加时区计算的练习环节，通过实际案例让学生亲自计算不同城市的时间差，以增强学生的实践操作能力。同时，引入更多与日常生活相关的实例，帮助学生更好地理解和应用地球运动的知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们对地球运动的基本概念有了较好的理解，尤其是在使用地球仪模拟自转和公转的过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣。他们能够描述地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜交替和季节变化。在小组讨论环节，我也注意到了学生们积极的参与和思考，他们能够结合自己的生活经验来理解地球运动对人类活动的影响。

然而，在教学评估中也发现了一些问题。例如，在演绎推理和归纳推理环节，部分学生对于如何从具体案例中抽象出一般规律感到困惑。此外，关于时区的计算和地球运动对生活具体影响的理解，学生们还存在一些模糊的地方。

2.教学改进

为了解决上述问题，我计划在后续的教学中进行以下改进：

-在讲解地球运动的基本概念时，我将更加注重从学生的日常生活出发，用更具体的例子来帮助他们理解抽象的概念。

-为了提高学生们的推理能力，我会引入更多的实际案例，让学生们通过观察和讨论来发现规律，从而培养他们的演绎和归纳推理能力。

-针对时区计算的难点，我计划设计一些互动性更强的练习活动，比如制作一个时区计算的小游戏，让学生们在游戏中学习时区的计算方法。

-我还会增加一些关于地球运动对人类活动具体影响的案例，比如分析不同地区的农业活动如何受季节变化的影响，这样可以帮助学生们更好地理解地球运动对生活的影响。

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