第2课 项目一《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

第2课项目一《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《风筝飞上天·谁的风筝飞得高》，通过实践活动让学生了解风筝的基本构造和飞行原理，学习如何制作和放飞风筝，并探讨如何使风筝飞得更高、更稳。

2.教学内容与浙教版六年级下册综合实践活动教材紧密相关，教材中涉及了风筝的历史、分类、制作材料和方法等内容。本节课将与学生已有的知识建立联系，如物理学科中的力学原理，引导学生运用所学知识分析风筝飞行的原因，以及如何调整风筝结构以实现更好的飞行效果。二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过动手制作风筝，激发创造潜能。

2.增强学生的科学探究意识，通过风筝飞行的实践，探究物理原理。

3.提升学生的团队协作能力，在风筝制作和放飞过程中进行有效沟通与合作。

4.培养学生的审美情趣，欣赏风筝的艺术美，理解传统文化。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放风筝飞行的视频，让学生观察不同风筝的飞行状态，激发学生对风筝制作和飞行原理的好奇心。

-情境模拟：设置一个模拟比赛情境，让学生分组设计并制作风筝，竞赛风筝的飞行高度和稳定性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论风筝的构造对飞行性能的影响，鼓励学生从科学原理、设计美学等角度思考。

-角色扮演：学生扮演风筝设计师和测试员，模拟设计风筝的过程，并进行飞行测试，以实践检验理论。

3.反思与评价

-自我反思：学生在风筝制作和放飞后，反思整个过程中的成功与不足，总结经验教训。

-同伴评价：学生相互评价对方风筝的设计理念、制作工艺和飞行效果，提出改进建议，共同提升。四、教学资源

-软硬件资源：风筝制作材料（竹条、纸张、胶水等）、风筝线、风速仪、测量工具。

-课程平台：校园实践活动平台。

-信息化资源：风筝飞行原理动画、制作教学视频。

-教学手段：实物展示、现场制作演示、互动讨论。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段风筝在蓝天下翱翔的视频，引导学生观察风筝的形状、颜色和飞行状态。随后提问：“你们知道风筝为什么能在空中飞行吗？它背后的科学原理是什么？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习活动做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍风筝的历史、分类和制作材料，让学生对风筝有一个基本的了解。

-通过实物展示和教学视频，详细讲解风筝的飞行原理，包括气流、升力、重力等物理概念。

-教师示范风筝的制作过程，讲解制作步骤和注意事项，让学生初步掌握风筝制作的基本技巧。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组根据教师提供的材料包，开始动手制作风筝。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能参与到制作活动中。

-制作完成后，教师组织学生进行风筝飞行测试，让学生亲自体验风筝飞行的乐趣，并观察不同风筝飞行性能的差异。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师引导学生思考如何改进风筝的设计，以使其飞得更高、更稳。学生可以结合所学物理原理，提出自己的优化方案。

-各小组分享自己的设计理念和优化方案，教师进行点评和总结，强调实践中的创新和团队合作的重要性。

5.情境模拟（15分钟）

内容：

-教师设置一个模拟风筝比赛情境，各小组将制作的风筝进行比赛，比较风筝的飞行高度和稳定性。

-比赛过程中，学生需要记录风筝的飞行数据，如飞行时间、高度等，以便于后续的分析和讨论。

6.反思与评价（10分钟）

内容：

-学生对自己的风筝制作和飞行过程进行反思，思考在活动中遇到的问题以及如何解决这些问题。

-教师组织学生进行同伴评价，每个小组对其他小组的风筝制作和飞行效果进行评价，提出改进建议。

7.总结与拓展（5分钟）

内容：

-教师对本次活动的整体表现进行总结，强调学生在活动中的亮点和成长。

-鼓励学生在课后继续探索风筝的相关知识，如风筝在不同文化中的意义、风筝飞行的物理原理等，激发学生的自主学习兴趣。六、教学反思

这节课通过风筝制作和放飞，让学生在实践中学习物理知识，体验创造乐趣。看到孩子们兴奋地操纵着风筝，我深感这样的教学方式很成功。但也有不足之处，比如在风筝制作环节，部分学生因动手能力较弱，进度较慢，未来我会考虑如何更好地平衡学生的动手能力和教学进度，让每个学生都能在活动中收获成就感。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次综合实践活动课，我观察到学生们对风筝制作和放飞表现出很高的兴趣。他们能够积极参与到活动中，动手制作风筝，并在实践中探索风筝飞行的物理原理。通过小组合作，学生们的团队协作能力得到了提升，同时他们的审美情趣也在风筝的设计和装饰中得到了培养。在课后反思中，学生们表示他们不仅学到了科学知识，还体验到了传统风筝文化的魅力。

评估结果显示，大多数学生对风筝飞行的物理原理有了更深入的理解，能够用自己的话解释风筝飞行的基本原理。此外，学生在风筝制作过程中展现出了良好的创新精神和实践能力。然而，我也注意到，在风筝放飞环节，部分学生对风筝的控制还不够熟练，需要更多的实践和指导。

2.教学改进

针对学生在风筝放飞环节遇到的问题，我计划在下次课上增加更多的实践时间，让学生有更多的机会练习和掌握风筝放飞技巧。同时，我会准备一些辅助工具，如风筝飞行指南，帮助学生更好地理解风筝的飞行原理和控制方法。

为了提高学生的动手能力，我打算在制作材料的选择和准备上做一些调整，确保每个学生都能顺利完成风筝的制作。我还会在课堂上提供更多样化的制作方案，让学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同难度的制作项目。

在小组合作方面，我会更加注重引导学生进行有效的沟通和协作。通过设定明确的角色和任务，让学生在小组中分工合作，共同完成任务。同时，我会鼓励学