第16课 家乡新变化 第一课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

第16课家乡新变化第一课时教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为统编版二年级上册第16课《家乡新变化》第一课时。主要内容包括：认识家乡的变化，了解变化的原因，感受家乡的发展，激发学生热爱家乡的情感。二、教学目标

1.让学生认识家乡的变化，理解变化背后的原因。

2.培养学生观察家乡、感受家乡变化的意识和能力。

3.引导学生表达对家乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和自豪感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《家乡新变化》，通过观察和讨论家乡的变化，让学生认识到家乡的发展和社会进步的关系，以及这些变化对个人和家庭的影响。

-第一部分：引导学生通过图片、视频等资料，观察家乡的自然环境、建筑风格、交通设施等方面的变化。

-第二部分：讨论家乡变化的因素，如政策支持、科技进步、经济发展等。

-第三部分：分享家乡变化带来的好处，如生活质量的提高、就业机会的增加等。

2.重点难点：

-重点：认识家乡的变化，理解变化的原因，感受家乡的发展。

-通过实际案例，如新修的道路、新的公共设施等，让学生具体感受到家乡的变化。

-引导学生从不同角度分析变化的原因，如政府投入、居民参与等。

-难点：培养学生对家乡变化的深刻理解，以及如何表达对家乡的热爱和自豪。

-需要老师通过提问、引导、小组讨论等方式，激发学生的思考和情感。

-鼓励学生用自己的语言描述家乡的变化，以及这些变化对自己和家人的影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集家乡新旧变化的视频和图片，用于课堂导入和情境创设，帮助学生直观感受家乡的变化。

2.阅读材料：准备与家乡变化相关的简短文章或故事，以文字形式加深学生对家乡变化的认识和理解。

3.在线工具：利用校园网络资源，如电子地图和在线信息查询，帮助学生获取更多关于家乡发展的资料，增强学习的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段家乡变化的短视频，引导学生观察视频中的变化，如道路的拓宽、建筑的更新、环境的改善等。接着提问：“你们看到了哪些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？”通过这种方式激发学生的兴趣，引导学生思考家乡变化的积极意义。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示家乡不同时期的老照片和新照片，让学生对比分析，找出变化的具体内容。

-学生分小组，每组选择一个变化点，讨论变化的原因，如政策支持、经济发展、科技进步等。

-每组汇报讨论结果，教师总结并补充家乡变化的深层次原因。

-教师引导学生思考家乡变化对个人和家庭的意义，以及如何为家乡的发展做出贡献。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组设计一个关于家乡变化的调查问卷，问卷内容涵盖家乡的自然环境、社会生活、经济发展等方面。

-学生在班级内进行问卷发放和收集，填写问卷，体验调查研究的全过程。

-各小组汇报调查结果，讨论问卷中反映出的家乡变化和问题。

-教师引导学生从调查结果中提炼出家乡发展的关键词，如“绿色”、“创新”、“和谐”等。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业，让学生结合本节课的学习内容，回家后采访家人或邻居，了解他们对家乡变化的看法和感受。

-学生在下一节课上分享采访结果，交流彼此的感悟和收获。

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡变化对每个人的重要性，鼓励学生积极参与家乡的发展，为家乡的未来贡献自己的力量。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和小组讨论，学生对家乡的变化有了直观和深入的认识。但在实践应用环节，学生的参与度不够均衡，部分学生较为被动，未能充分表达自己的观点。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的积极性和参与度。同时，对较为内向或参与度低的学生，可以提供更多鼓励和引导，确保每个学生都有机会表达自己的想法。七、教学评估与改进

在完成《家乡新变化》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、提出问题的质量，以及他们对家乡变化的理解深度，来评估他们对课程内容的掌握程度。同时，我也检查了他们的作业完成情况，包括他们对于家乡变化的描述和分析，以及他们对于问卷调研的认真程度。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如他们在小组讨论中的互动和合作，以及在采访家人或邻居时的沟通技巧。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如组织小组竞赛，让学生通过游戏和竞赛的形式来学习。这样不仅可以提高学生的积极性，还能帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

其次，我会更加关注学生的个体差异，对于参与度较低的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们大胆表达自己的想法。我还会尝试不同的教学方法，比如让学生通过绘画或制作手工艺品来表达对家乡变化的感受，以此来激发他们的兴趣和创造力。

另外，我会定期与家长沟通，了解学生在家中的表现，以及他们对课程的反馈。这样可以让我更好地了解学生的需求，调整教学内容和进度。

最后，我会鼓励学生参与更多的社区活动，比如环保行动、志愿服务等，让他们在实践中感受家乡的变化，增强他们的社会责任感。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含家乡新变化主题的课件，涵盖课程目标、教学内容、互动环节、案例分析等，以PPT或电子白板形式呈现，方便教师进行课堂教学和复习。

2.案例资源：收集整理家乡变化的实际案例，包括文字描述、数据图表、前后对比图片等，用于课堂讨论和案例分析，增强学生对家乡变化的理解。

3.视频资源：搜集与家乡变化相关的视频资料，如新闻报道、纪录片片段等，通过视觉冲击力强的画面，帮助学生感受家乡的变化和发展。

4.文章资源：精选关于家乡变化的文章，包括学术研究、政策解读、发展报告等，供学生阅读学习，拓展知识面和视野。

5.教学工具：准备教学过程中可能使用的辅助工具，如思维导图软件、问卷调查工具、在线投票系统等，提高教学互动性和趣味性。

在线学习平台：

1.课堂直播系统：利用在线直播系统进行实时教学，确保疫情期间或其他特殊情况下的教学不受影响，同时方便学生复习课堂内容。

2.互动论坛：建立课程论坛，供学生提问、讨论和分享学习心得，教师可及时回答学生疑问，促进师生互动。

3.在线作业平台：使用在线作业提交和批改系统，方便学生提交作业，教师及时反馈，提高作业效率和质量。

4.资源下载区：在平台中设置资源下载区，供学生下载课程相关资料，包括课件、视频、文章等，便于学生自主学习。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学硬件设备处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供