Unit3 It's a colourful world Period4-6 教学实录-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworldPeriod4-6(教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

Unit3It'sacolourfulworldPeriod4-6（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本课程背景基于三年级学生的认知发展水平，结合外研版英语三年级上册Unit3It'sacolourfulworld的内容，旨在让学生在掌握颜色类词汇的基础上，能够运用所学知识描述生活中的物品颜色，提高学生的观察能力和表达能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维和语言运用能力。本节课的教学目标定位为：

1.让学生掌握本单元的颜色类词汇，如red、blue、yellow、green等。

2.培养学生运用颜色词汇描述物品的能力。

3.提高学生的英语听说读写技能，增强学生的自信心和合作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语听说能力，能够识别和理解简单的英语单词和句子。然而，他们在描述和讨论颜色及周围事物的能力上尚显不足，需要通过实际操作和交流来加强。

2.内容规划：

-通过图片引入本单元的颜色词汇，让学生在真实语境中学习和运用新词汇。

-设计听力练习，让学生听录音，识别并说出物品的颜色。

-安排小组活动，让学生合作完成颜色匹配和描述任务，提高其口语表达能力。

-通过课本中的故事和歌曲，让学生在理解故事情节的同时，复习和巩固颜色词汇。

-设计书写练习，让学生书写颜色单词，并在句子中正确运用。

-结合课本内容，开展角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地使用颜色描述语言。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同颜色的物品图片，如彩色气球、水果等，创建一个充满色彩的世界，引导学生进入本单元的学习主题。

-情境模拟：设计一个寻宝游戏，学生在教室中寻找特定颜色的物品，并在找到后用英语描述物品的颜色。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组一个颜色主题，让学生讨论这个颜色在生活中的应用，并分享他们对这个颜色的感受。

-角色扮演：让学生扮演小画家，用英语描述他们将要画的彩色世界的场景，其他学生根据描述猜测画中的内容。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括颜色词汇的记忆和运用情况。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方在描述颜色时的准确性和流畅性，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，通过直观演示颜色词汇，引导学生进行互动讨论，以加深对颜色词汇的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动，包括角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，用英语描述周围的颜色；以及小组实验，如用不同颜色的颜料作画，实践中学习和运用颜色词汇。

3.确定使用多媒体教学，如电子白板展示颜色图片和动画，以及播放课本中的歌曲和故事视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一个色彩斑斓的魔术箱，邀请学生上台随机抽取里面的彩色物品，并说出它们的名字和颜色。通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，同时引出本课的主题“颜色”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师利用电子白板展示课本中的图片，引导学生学习并复习颜色词汇。接着，通过播放课本故事视频，让学生在真实语境中听英语，学习如何在句子中使用颜色词汇。随后，教师通过简单的英语指令，让学生在教室中寻找并指出特定颜色的物品，以巩固新学词汇。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个颜色作为主题，学生们需要用该颜色词汇描述一个自选的物品，其他小组的学生猜测该物品是什么。此外，教师还可以组织一个颜色接力游戏，每个小组的成员依次跑向教师，说出一个颜色词汇，然后跑回交给下一个成员，以此类推，直到所有颜色词汇都被说出。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师分发彩色纸和画笔，要求学生用今天学到的颜色词汇，画出自己梦想的颜色世界。学生在画画的同时，用英语描述自己的作品，教师巡回指导并给予鼓励和反馈。最后，学生展示自己的画作，与其他同学分享自己的“彩色世界”。六、教学反思与改进

这节课孩子们对颜色词汇的掌握情况总体不错，但在实际运用中还是有些紧张，尤其是描述物品颜色时，句子结构还不够自然。我觉得可以在今后的教学中加入更多的口语练习，比如角色扮演或者情景对话，让他们在更轻松的环境中练习。另外，我也发现有些孩子对电子白板的依赖性较强，可能影响了他们的观察力和想象力。下次，我会尝试减少电子设备的运用，多采用实物教学，让孩子们亲手操作，增强他们的直观体验。还有，对于一些学习有困难的孩子，我需要更多地关注他们，给予个别辅导，帮助他们跟上大家的进度。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合Unit3It'sacolourfulworld的学习内容，布置以下作业：

-制作一份“我的彩色世界”画册，用英语描述家中或学校中不同颜色的物品，并标注颜色单词。

-完成一个小调查，询问家人或朋友他们最喜欢的颜色是什么，并记录下他们的理由，用英语进行描述。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的画册和小调查报告，针对学生的描述准确性和创意给予评价和反馈。

-在下一堂课的开始，预留时间让几名学生分享他们的作业，特别是那些描述详细、创意丰富的作品。

-鼓励其他学生积极提问和评价，促进课堂互动，让学生在交流中学习和提高。

-对于需要改进的地方，教师会私下与学生讨论，提供个性化的建议和帮助，确保每个学生都能在作业中取得进步。

-在作业反馈环节，教师还会总结学生在描述颜色时的常见错误，提供正确的表达方式，帮助学生提高语言运用能力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集和制作与颜色主题相关的图片，如不同颜色的水果、交通工具、衣物等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：截取课本中的动画片段或相关教学视频，如颜色识别游戏，帮助学生在真实语境中学习颜色词汇。

-音频素材：录制或收集颜色单词的标准发音音频，以及颜色主题的歌曲，供学生在课堂上跟读和欣赏。

阅读材料：

-文章素材：选取与颜色相关的英文短文，如描述自然界中颜色的变化，或探讨颜色在文化中的象征意义，供学生阅读理解。

-书籍推荐：提供颜色主题的英文绘本或教材，鼓励学生在课后自主阅读，拓展对颜色词汇和表达的理解。

实践工具：

-颜色卡：制作颜色卡片，方便学生在课堂上快速识别和复习颜色词汇。

-描述指南：提供一份简单的颜色描述句型模板，帮助学生构建描述颜色的句子。

-个人作品集：为学生准备空白的画册，让学生在完成作业时记录自己的创作过程和成果。

教学资源的具体应用：

-利用多媒体资源在课堂开始时进行情境导入，如播放一段颜色变化的小动画，引发学生对颜色的关注。

-在新知探索环节，结合多媒体资源和阅读材料，让学生在听、说、读、写的活动中全面学习颜色词汇。

-在互动体验环节，使用颜色卡和实践工具，让学生在小组活动中实践颜色描述，增强口语表达能力。

-作业环节，学生利用个人作品集记录自己的学习过程，通过创作画册和调查报告，巩固所学知识。

-教师根据学生的作业反馈，提供个性化的指导和支持，帮助学生提高英语运用能力。

这些教学资源的整合和应用，旨在为学生提供一个丰富多彩、实践性强的学习环境，帮助他们更好地掌握颜色词汇，提高英语综合运用能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与情况，比如他们是否愿意主动回答问题，以及在小组活动中是否能够积极交流。同时，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够正确地使用颜色词汇，以及在描述颜色时是否能够运用恰当的句子结构。此外，我还会注意他们在实践活动中参与度如何，比如在角色扮演和画册制作中是否投入。

改进策略：通过评估，我发现有些学生在描述颜色时还是有些犹豫，可能是因为词汇记忆不牢固或者对句型不够熟悉。针对这个问题，我计划在课堂上增加更多的口语练习，让学生有更多机会在实际对话中使用颜色词汇。我还会调整教学活动，让每个学生都有机会在小组中发言，提高他们的自信心。

另外，我也注意到有些学生在理解颜色词汇方面存在困难，这可能是因为他们对颜色概念的理解还不够深入。为此，我打算设计一些更直观的教学材料，比如颜色卡片和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆颜色。

我还会关注每个学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，