Unit3 Are you Su Hai？(Wrap up)(教学实录)-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)(教学实录)-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)是2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册的一个重要环节。本节课旨在巩固和复习第三单元所学内容，帮助学生掌握询问他人姓名及回答的交际用语，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”等句型，并能结合实际情况进行简单的角色扮演。此外，本节课还将培养学生的观察力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常对话。但他们在运用英语进行实际情景交流时，可能还存在一定的困难和羞涩，尤其是在询问和回答个人信息方面。

2.内容规划：本节课将围绕Unit3的学习内容，设计一系列互动练习和活动。首先，通过复习课本中的对话和词汇，让学生巩固“Areyou...?”的句型和相关的个人信息词汇。接着，安排听力练习，让学生在真实语境中练习听懂和回答询问。然后，通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，提高口语交流能力。最后，通过小组合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固，同时培养他们的团队合作精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段简短的角色扮演视频，视频中人物使用“Areyou...?”句型进行交流，以此激发学生对本节课内容的兴趣。

-情境模拟：设置一个学校场景，让学生模拟在校园中遇到新同学，用英语询问对方姓名并做自我介绍。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据课本中的对话，讨论如何在不同的场景下使用“Areyou...?”句型，并分享讨论结果。

-角色扮演：学生分别扮演不同的角色，如学生、老师等，进行角色扮演练习，使用所学句型和词汇进行真实的对话交流。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后填写反思表，记录自己在课堂上使用英语的情况，以及觉得哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：在角色扮演活动后，学生互相评价对方的英语使用情况，提出建设性的意见，同时学习同伴的优点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，明确本节课的语言目标和使用场景。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答和小组互动来实践和应用语言知识。

3.情境模拟法：通过模拟不同的日常交流场景，让学生在真实的语境中使用所学句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键句型和词汇，以及相关的图片和场景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语对话的模拟，提高学生的实践能力。

3.角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如学生证、教师证等，增加角色扮演的真实感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师扮演一名新转学来的学生，进入教室并向学生用中文询问：“请问你是SuHai吗？”然后转向英语，问：“AreyouSuHai？”引导学生用“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”回答。通过这个情境，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示课本中的对话和图片，引导学生复习并理解“Areyou...?”的句型及回答方式。

-通过PPT展示不同的人物图片和姓名，让学生练习提问和回答。

-教师选取几位学生，用“Areyou...?”句型提问，学生回答后，教师给予即时反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组根据教师提供的角色卡（包含不同的人物和姓名），进行角色扮演练习。

-每组选派一名代表向其他小组的成员用英语询问姓名，并记录下对方的回答。

-练习结束后，各小组汇报他们的对话内容，教师进行点评和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设置一个学校门口的场景，两名学生扮演门卫，其他学生扮演学生或老师，用“Areyou...?”句型进行真实对话。

-学生轮换角色，确保每个学生都有机会练习提问和回答。

-教师观察学生的表现，并在活动结束后给予简要的总结和评价。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了询问姓名的句型。我发现学生在角色扮演活动中积极性很高，能够主动运用所学知识进行交流。但在实际对话中，部分学生还是显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。下次我会尝试加入更多的小组互动，让学生在合作中提升自信，同时也会注意观察每个学生的学习情况，给予个别指导，帮助他们更好地掌握英语交流技能。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本单元的学习即将结束之际，为了让学生将所学知识应用到实际生活中，同时巩固课堂所学，我布置了以下作业：

-个人英语自我介绍视频：每位学生录制一段英语视频，内容包括用“Areyou...?”句型询问对方姓名，并用所学句型和词汇介绍自己。

-课后小对话练习：学生选择两位同学，编写一个简短对话，使用本单元学到的句型和词汇，并在下节课上表演给同学们看。

-家长评价表：学生将作业内容向家长展示，并让家长填写评价表，以了解学生在家中的英语应用情况。

2.反馈方式：

-作业批改：我将逐一观看学生的自我介绍视频，并给出具体、个性化的反馈，指出发音、语法和表达上的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课的开始，我会邀请几名学生分享他们的课后小对话练习，并对他们的表现给予实时评价和鼓励。

-家长反馈：我会收集家长的评价表，并在课堂上对学生的表现进行总结，同时将家长的意见反馈给学生，帮助他们更好地在家中进行英语学习。

-优秀作业展示：我将挑选出几份表现优异的作业，在班级中进行展示，以此激励其他学生学习优秀同学的优点，相互促进，共同进步。八、九结语九、教学资源拓展

拓展资源：

1.英语歌曲：推荐学生听一些简单的英语歌曲，如《Hello》和《OldMacDonaldHadaFarm》，这些歌曲中包含了询问姓名和个人信息的对话，能够增强学生的听力和语感。

2.英语动画片：推荐学生观看如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英语动画片，这些动画片中有很多日常交流的场景，能够帮助学生更好地理解并运用本节课的句型。

3.英语绘本：提供一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》，这些绘本中包含了丰富的日常用语和简单的对话，有助于学生扩展词汇量和语言表达能力。

拓展建议：

1.家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起练习英语对话，家长可以用“Areyou...?”句型提问，学生回答，这样可以提高学生的口语交流能力。

2.角色扮演游戏：学生可以与朋友一起玩角色扮演游戏，模拟不同的场景，如在学校、公园或超市，用英语进行交流。

3.日记写作：学生可以尝试用英语写日记，记录每天发生的有趣事情，并在日记中使用本节课学到的句型和词汇。

4.绘画与描述：学生可以绘制一幅包含人物和场景