Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section C 教学实录2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

Unit4AmazingScienceTopic3SectionC教学实录2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4AmazingScienceTopic3SectionC

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

本节课以探索科学为主题，通过学习教材中的对话和练习，帮助学生掌握科学类词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过实践活动，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流，但在科学话题的英语表达上存在一定困难，对科学概念的理解和运用不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕教材中的科学主题，设计以下活动：

-阅读教材中的科学对话，提取关键科学词汇和句型；

-听力练习，通过听科学相关的短文，提高听力理解能力；

-互动活动，分组讨论科学话题，促进学生之间的交流与合作；

-实践环节，结合生活中的科学现象，让学生运用所学知识进行解释和讨论。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为Unit4AmazingScienceTopic3SectionC，主要讲述的是科学实验的过程和科学探索的精神。通过教材中的对话，学生将学习如何用英语描述科学实验的步骤，以及如何表达对科学现象的好奇和探索。

2.重点难点：

-重点：掌握描述科学实验和探索过程的词汇和句型，如："predict"、"experiment"、"observe"、"conclusion"等，以及如何用英语进行科学讨论。

-难点：

a)正确使用过去时态描述实验步骤，例如："First,wepreparedthematerials.Then,wefollowedtheinstructions."

b)理解和运用科学探究的各个环节，包括假设、实验、观察、分析、得出结论等。

c)在讨论中运用批判性思维，提出问题并进行合理的推理和解释。

d)通过小组合作，将所学知识应用到实际生活中，如设计简单的科学实验，并用英语记录和汇报实验过程和结果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与科学实验相关的视频、图片和音频，辅助学生更好地理解实验过程和科学原理，增加课堂趣味性。

2.阅读材料：从教材和相关科普书籍中选取适合的英文短文，让学生阅读并提取关于科学实验和探索的信息，增强对文本的理解和分析能力。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找生词，使用专业的听力练习软件提高学生的听力理解能力，以及通过在线协作工具促进小组讨论和项目协作。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的科学实验视频来吸引学生的注意力，视频内容与教材中的实验相关。随后，教师提出引导性问题，让学生预测实验结果，并简要讨论科学实验的基本步骤。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先引导学生阅读教材中的对话，注意指导学生识别并学习描述科学实验的关键词汇和句型。接着，通过听力练习，让学生听懂并理解教材中的听力材料，练习如何用英语描述实验过程。随后，教师解释并示范如何使用过去时态来描述实验步骤，并进行一些口头练习。最后，学生分组进行角色扮演，模拟教材中的对话，实践运用所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作，根据教师提供的实验主题，设计一个简单的科学实验。每个小组需要确定实验目的、材料、步骤和预期结果，并将实验过程制作成海报。在制作海报的过程中，学生需要用英语描述实验步骤，并使用所学词汇。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并口头介绍实验设计和预期结果。其他学生作为听众，提出问题或给予反馈。最后，教师总结本节课的重点内容，强调科学实验的步骤和描述实验过程的英语表达，并鼓励学生在日常生活中观察科学现象，尝试用英语记录和分享。教师还提供一些额外的资源，如在线科学实验视频，以供学生在课后进一步学习和探索。六篇标识：教学反思

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生进行科学实验的角色扮演和海报制作时，发现部分学生对于实验过程的描述不够准确，使用过去时态描述实验步骤时存在困难。此外，课堂讨论环节中，学生的参与度不均衡，部分学生较为内向，参与讨论的积极性不高。

2.教学改进：针对学生描述实验步骤的困难，可以增加一些针对性的练习，如填空、改写句子等，帮助学生掌握过去时态的用法。在课堂讨论环节，可以采用小组合作和轮流发言的方式，确保每个学生都有机会参与到讨论中。对于内向的学生，可以鼓励他们先在小组内发言，逐步增强自信。同时，可以在课后提供一些额外的练习资源，以便学生能够自主复习和巩固课堂所学内容。七、教学评估与改进

1.教学评估：

本节课通过多媒体资源和互动活动，学生对科学实验的英语表达有了初步的理解和实践。在角色扮演和海报制作活动中，大部分学生能够运用所学词汇和句型描述实验过程。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对科学主题的兴趣有所提升，但在实验步骤的描述和过去时态的使用上还存在不足。此外，学生在小组讨论中的参与度有差异，个别学生的表达能力和自信心有待加强。

2.教学改进：

为了提高学生的实验步骤描述能力，我计划在下一节课安排更多的口语练习，例如让学生在小组内互相描述不同的实验过程，并给予即时反馈。针对过去时态的使用问题，我将设计一些针对性的练习题，让学生通过填空、改写句子等方式加深理解。在课堂讨论环节，我会采用更多激励性的语言，鼓励内向的学生大胆发言，比如可以说：“你的想法很独特，我们都很期待听到你的观点。”同时，我会调整小组合作的方式，确保每个学生都能在小组中发挥作用，比如分配不同的任务角色，让每个学生都有机会展示自己的长处。

为了进一步提升学生的参与度和兴趣，我打算引入更多真实的科学实验案例，让学生通过视频观看实验过程，然后用英语讨论和描述。这样不仅能够提高学生的英语应用能力，还能增强他们对科学的兴趣。此外，我还会在课后提供一些在线资源，如科学实验的英文视频和文章，让学生在自主学习中巩固知识，扩展视野。

我相信，通过这些改进措施，学生们在科学主题的英语学习上会有更大的进步，他们的表达能力和对科学的热爱也会得到进一步的提升。八、教学资源与支持

多媒体资源：精心挑选与教材Unit4AmazingScienceTopic3SectionC相关的图片、视频和音频素材。图片可以展示科学实验的各个阶段，视频包括实验操作演示和科学探索的纪录片，音频则是实验步骤的英文朗读，这些素材将用于导入新课，激发学生的学习兴趣，并在教学过程中辅助学生更好地理解和吸收知识。

-阅读材料：选择与健康生活方式和科学探索相关的英文文章或书籍节选，如《科普英语阅读》等，这些材料将帮助学生拓展对健康生活方式的认识，同时提高他们的阅读理解能力。文章内容涵盖科学实验的基本原则、实验安全常识、科学探究的过程等，与教材内容紧密相连。

-实践工具：为了让学生将所学知识应用到实际生活中，提供个人健康生活计划表和记录本。学生可以用这些工具记录自己的日常饮食习惯、运动情况和心理健康状态，通过实践来加深对健康生活方式的理解。此外，设计科学实验计划表，让学生规划自己的小实验，记录实验过程和结果。

在多媒体资源的使用上，教师会提前准备好所有素材，并确保它们的质量和适用性。视频和音频素材会剪辑到适当的长度，以适应课堂时间限制。图片则会配上简短的英文描述，以帮助学生理解。

阅读材料将作为课后作业的一部分，学生需要在课后阅读并完成相关的阅读理解练习，以检验他们对文章内容的理解程度。

实践工具的使用将贯穿整个教学单元。在课堂上，教师会指导学生如何填写健康生活计划表和记录本，鼓励他们在日常生活中积极实践。同时，教师会定期检查学生的记录，给予反馈和建议。九、作业布置与反馈

1.作业内容：学生需要根据课堂上学到的健康生活方式的知识，完成个人健康生活计划的制定。计划应包括具体的饮食、运动和休息安排，并要求学生记录一周的执行情况，以便于自我监督和反思。此外，学生还需撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容应涵盖个人的见解、体验以及对健康生活方式的理解，短文长度约150-200词。

2.反馈方式：教师将认真批改学生的作业，针对个人健康生活计划的合理性和可行性给予具体反馈，对短文中的语言表达和内容深度提出建议。在课堂上，教师会挑选出几份优秀作业进行分享，这不仅是对完成作业学生的鼓励，也能让其他学生从中学习和借鉴。同时，教师会组织课堂讨论，让学生分享执行健康生活计划的心得体会，以及撰写短文时的思考过程，以此促进学生的交流和思考。

教师在批改作业时，会特别关注学生是否能够将课堂上学到的科