第5课 相貌各异的我们（教学实录）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第5课相貌各异的我们（教学实录）-2023-2024学年六年级下册科学教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《2023-2024学年六年级下册科学教科版》第5课《相貌各异的我们》，主要内容包括人体的外貌特征差异、遗传与变异的基本概念，以及如何通过观察和描述来区分不同个体的相貌特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的课程中学习到的生物学知识有关联，如细胞、遗传等。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识应用于对人类相貌特征差异的认识，进一步理解遗传与变异在生物进化中的作用，提高观察和描述生物特征的能力。教材中涉及到的具体内容包括：基因的传递、遗传特征的表现、相貌特征的多样性等。二、核心素养目标

课程目标设定：培养学生对生命现象的好奇心和探究欲，提升他们观察、描述和分析生物特征的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解遗传与变异的基本概念，认识到相貌特征的多样性与遗传之间的关系，发展科学思维和科学探究的素养，以及运用科学知识解释生活中的生物学现象。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同家庭成员的相貌特征照片，引导学生观察和讨论相貌的相似性与差异性，激发学生对遗传与变异现象的好奇心。

-情境模拟：模拟一个家族聚会场景，让学生尝试根据家族成员的相貌特征推测可能的遗传关系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组分析一个具体的遗传案例，讨论相貌特征的遗传规律，并分享各自的发现。

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演来模拟科学实验过程，探讨基因如何影响相貌特征。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考遗传与变异在日常生活中的应用，并记录下自己的疑问和收获。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的分析和推理过程，促进彼此之间的理解和学习。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、基因模型、遗传图表示意图

-课程平台：校园内网教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源库、在线教育平台

-教学手段：实物展示、互动式白板、PPT演示、视频资料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同家庭成员的相貌特征照片，引导学生观察并思考相貌特征的形成原因。

-提问：你们觉得是什么决定了我们的相貌？引出本节课的主题——《相貌各异的我们》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第5课《相貌各异的我们》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于遗传与变异的基本概念。

-听力训练：播放关于遗传与变异的科普视频，要求学生观看并回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解“基因”、“遗传”、“变异”等重点词汇，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中提到的相貌特征的遗传规律，以及如何通过观察来区分不同个体的相貌特征。

-角色扮演：选取部分学生扮演科学家，模拟科学实验过程，探讨基因如何影响相貌特征，并分享实验发现。

4.实践应用（15分钟）

-案例分析：提供几个遗传案例，要求学生运用所学知识，分析案例中的遗传关系，并推测后代的相貌特征。

-设计遗传图示：要求学生根据遗传规律，绘制遗传图示，展示基因在亲子间的传递过程。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遗传与变异在生物进化中的作用，以及相貌特征多样性的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出自己在观察和分析生物特征方面的改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习内容，调查并记录自己家族中的相貌特征，分析可能的遗传规律。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于遗传学的研究进展，并在下一节课分享自己的发现。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了相貌特征的遗传与变异的基本概念。

-强调科学探究的过程和方法，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，观察和思考生物现象。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对遗传与变异的兴趣和好奇心。他们在观察和分析相貌特征时，表现出了很好的观察力和推理能力。我也发现，通过情境模拟和角色扮演，学生们能够更直观地理解基因的传递和遗传规律。不过，我也注意到有些学生在小组讨论时参与度不高，需要我在未来的教学中更加关注每个学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的想法。此外，作业的布置也能帮助学生将课堂知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续优化教学方法，让每个学生都能在科学探究中收获更多。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：关于遗传与变异的科普视频，用于导入新课，帮助学生直观理解基因的传递和相貌特征的多样性。

-图片：不同家族成员的相貌对比照片，用于情境导入，激发学生对遗传现象的兴趣。

-音频：科学家讲解遗传学知识的音频，用于辅助教学，加深学生对遗传规律的理解。

2.阅读材料

-教材章节：《相貌各异的我们》相关内容，详细介绍了遗传与变异的基本概念，以及相貌特征的遗传规律。

-扩展阅读：精选关于遗传学的英文短文，包含基因的发现、遗传病的预防等核心知识，用于拓展学生的知识面。

3.在线工具

-在线词典：提供基因、遗传、变异等专业词汇的在线查询，帮助学生准确理解科学术语。

-听力练习软件：提供遗传学相关的听力练习，帮助学生提高听力理解能力，巩固课堂学习内容。

4.实物模型

-基因模型：用于直观展示基因的组成和遗传规律，帮助学生更好地理解基因在遗传中的作用。

-遗传图示工具：用于学生绘制遗传图示，展示基因在亲子间的传递过程，加深对遗传规律的理解。

5.教学平台

-校园内网教学管理系统：用于布置和提交作业，提供在线测试和讨论区，方便学生随时复习和交流。

-在线教育平台：提供丰富的教学资源，包括遗传学课程、互动教学模块和在线问答，支持学生的自主学习。

6.实践资源

-实验材料：为学生提供进行简单遗传实验的材料，如植物种子、昆虫模型等，让学生亲身体验遗传实验过程。

-观察工具：如显微镜、放大镜等，用于学生观察生物样本，培养他们的观察和分析能力。

7.互动资源

-讨论区：在校园内网教学管理系统中设置专门的讨论区，鼓励学生发表自己的看法，进行线上讨论和交流。

-角色扮演道具：准备相关角色扮演的道具，如科学家服装、实验工具等，增强角色扮演活动的真实感。

8.家长资源

-家长指南：提供关于遗传学的基础知识，指导家长如何在家中与孩子一起探索遗传现象，增进亲子互动。

-家长交流平台：建立家长交流群，分享科学教育经验和资源，促进家校合作。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数和讨论积极性均符合预期，表现出较好的参与度和合作能力。

-准确性：学生的回答和练习完成情况显示，他们对遗传与变异知识的掌握程度较高，逻辑推理准确。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：单元测试成绩显示，大部分学生对课程内容的掌握较为扎实，能够综合运用所学知识解决问题。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生提出的教学意见和建议有助于我了解他们的学习需求和困难，我将在未来的教学中调整教学策略，提高教学效果。

-教师反思：通过本节课的教学，我认识到需要在小组讨论环节进一步激发学生的思维活力，同时在作业布置上更加注重个性化差异。未来我将根据学生的反馈和教学实际情况，优化教学设计，提升教学质量。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和小组讨论的表现来评估他们的参与度和理解程度。作业完成情况也是我关注的重点，通过批改作业，我可以了解学生对遗传与变异知识的掌握程度。此外，学生在实践活动中的参与度，如角色扮演和案例分析，也是我评估学生学习效果的重要依据。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理解基因的传递和遗传规律方面做得不错，但在将理论知识应用到实际案例分析时，有些学生显得有些困惑。因此，我计划调整教学策略，增加更多的实际案例讨论，让学生们能够更好地将理论与实际结合起来。

我也注意到，在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是由于害羞或者对知识掌握不够自信。为了解决这个问题，我会提供更多的引导和支持，鼓励每个学生都参与到讨论中来，比如通过设置更具体的问题或者提供更多的讨论框架。

另外，我会更加关注学生的个体差异，对于那些在理解遗传与变异概念上遇到困