Unit 2 Oral Communication Talking about your family教学实录 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily教学实录--2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2OralCommunicationTalkingaboutyourfamily

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2的OralCommunication部分进行教学，内容包括谈论家庭成员、描述家庭成员的职业和喜好等。通过本节课的学习，学生将能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够就家庭成员进行基本的口语交流。教材内容主要包括课文对话、词汇和句型练习等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够进行简单的日常交流，但在描述家庭成员的职业、喜好等方面词汇量有限，且在口语表达时可能存在一定的紧张和羞涩情绪。

2.内容规划：本节课将围绕Unit2OralCommunication中的“Talkingaboutyourfamily”主题，首先通过复习已学词汇和句型，帮助学生巩固家庭成员的称呼和相关描述。接着，通过课文对话的听力练习，提高学生的听力理解能力，并学习如何自然地介绍家庭成员。最后，设计互动活动，让学生在小组内进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员，从而提升学生的口语表达能力。内容包括：

-复习家庭成员称呼词汇；

-学习课文对话，练习听力理解；

-小组互动，角色扮演介绍家庭成员。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语发音和语法结构，能够识别和理解简单的英语句子和对话。在Unit2的学习中，学生已经接触过一些关于家庭成员的词汇，如“mother,”“father,”“brother,”“sister”等，并且能够使用简单的句型如“He/Sheis…”来描述家庭成员。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际的语言运用上，他们对于能够用英语进行交流表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但在自主构建句子时可能会感到一定的困难。在学习风格上，学生偏好互动式和情境式的学习，对于游戏和角色扮演等教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员职业和喜好相关词汇的不熟悉，以及在实际口语交流中的紧张感。此外，学生可能会在描述家庭成员时使用错误的语法结构，或者在表达时缺乏流畅性。这些挑战需要通过教师的耐心指导和适当的练习来克服。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频和图片来导入话题，展示不同家庭成员的职业和喜好，以及相关的英语表达方式，帮助学生更好地理解对话内容。

2.阅读材料：准备一篇英文短文，内容围绕一个家庭的生活，涵盖家庭成员的职业、爱好和日常活动，以增强学生对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，让学生自主查找词汇和练习听力，提高他们的自主学习能力和效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同家庭的视频，引导学生关注家庭成员和他们的活动。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些家庭成员？他们正在做什么？”学生回答后，教师板书关键词汇，如“family,”“mother,”“father,”“brother,”“sister,”“occupation,”“hobby”等，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生复习已学过的家庭成员词汇，并进行简单的口语练习。

-接着，教师播放课文对话的音频，让学生听并理解对话内容。

-听力练习后，教师引导学生分析对话中的关键句型和语法结构，如“He/Sheisa…”和“He/Shelikesto…”等。

-教师通过图片和实物展示，介绍新的职业和爱好相关词汇，并让学生模仿例句，用英语描述家庭成员。

-随后，教师组织学生进行小组活动，使用课文中的句型和词汇，相互介绍各自的家庭成员。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员作为主题，设计并制作一份海报，展示该家庭成员的职业、爱好等信息。学生需要使用本节课所学的词汇和句型来完成海报。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供必要的帮助。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员描述的词汇和句型的正确使用。最后，教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇简短的文章，介绍自己的家庭成员，以此巩固本节课所学内容。教师鼓励学生在写作时尝试使用更多的新词汇，并提醒他们在下次课堂上分享他们的作品。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动活动，学生们对家庭成员的描述有了更深入的理解。我发现，通过实际的角色扮演，学生们的口语表达能力和自信心都有了明显的提升。不过，我也注意到一些学生在使用新词汇时还存在困难，我会在下一节课上加强对这部分学生的个别辅导。此外，家庭作业的反馈显示，学生们在写作方面还需要更多的练习，我会考虑增加一些书面练习来巩固他们的学习成果。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对于家庭成员的描述和介绍表现出了一定的兴趣和积极性。通过角色扮演和海报制作的活动，我观察到大多数学生能够运用新学的词汇和句型进行交流。在小组互动中，学生们也能够相互纠正错误，显示出一定的自主学习能力。然而，从学生的口头表达和写作作业中，我发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，且在句子结构的使用上还存在一些问题。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-针对学生对新词汇记忆不牢固的问题，我将在下一节课上增加一些记忆游戏和复习环节，帮助学生更好地记忆和掌握新词汇。

-对于句子结构的使用问题，我将提供更多的例句和练习，让学生通过模仿和实践来提高他们的语法准确性。

-我会调整课堂活动，增加更多的个性化练习，让每个学生都有机会在课堂上练习口语，提高他们的自信心和表达能力。

-为了加强写作技能，我将在课后提供更多的写作指导，并鼓励学生相互阅读和评价对方的作文，以促进写作技能的提升。

-我还会考虑与家长沟通，建议家长在家中为孩子提供更多的英语交流机会，以增强学生的语言实践能力。

-对于课堂上表现较为内向的学生，我会给予更多的鼓励和支持，通过小组合作的方式，让他们在安全的环境中练习英语。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学计划和方法，确保教学内容的适宜性和有效性。通过这些改进措施，我相信能够帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对于积极参与的学生给予肯定和鼓励，对于较为内向或参与度不高的学生，我提供及时的个别指导和支持，确保每个学生都能投入到学习活动中。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划和家庭作业，我评估他们对课程内容的掌握程度。我鼓励学生分享自己的作业成果，并组织学生之间相互学习，通过同伴评价来提高他们的学习效果。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何将所学的内容应用到日常生活中，例如用英语介绍家庭成员，这不仅练习了语言技能，也增进了对家庭的认识和理解。我鼓励学生分享他们的反思，并在下一次课程中讨论他们的实践经验。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了家庭成员的称呼，还可以拓展家庭成员的职业、性格特点、爱好等相关词汇，如“teacher,”“doctor,”“engineer,”“kind,”“-friendly,”“sports,”“music”等。

-句型拓展：介绍更加复杂的句型来描述家庭成员，例如使用一般过去时描述家庭成员的经历：“He/Sheusedtobea…”；使用比较级和最高级描述家庭成员的特点：“He/Sheistallerthan…”，“He/Sheisthemost…”。

-文化拓展：介绍不同文化背景下家庭成员的关系和称呼方式，例如中西方家庭成员的称呼差异，以及不同文化中对于家庭成员的角色期待。

2.拓展建议

-阅读拓展：为学生推荐英文书籍或文章，如简短的英文故事书，其中包含对家庭成员的描述，让学生在阅读中学习更多相关词汇和句型。

-视听拓展：鼓励学生观看英文电影或电视节目，尤其是那些关注家庭生活的片段，让学生在真实的语境中学习英语。

-实践拓展：建议学生在家中尝试用英语介绍家庭成员给家人听，或者与朋友进行角色扮演练习，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的职业、性格、爱好等，并在课堂上分享，以此提高写作能力。

-互动拓展：组织学生进行更多互动活动，如制作家庭树，用英语标注家庭成员的名字和相关信息，或者进行家庭成员的猜谜游戏，增加学习的趣味性。

-家庭角色扮演：学生可以分组，每组选择一个家庭成员角色，如“父亲”、“母亲”、“哥哥”、“姐姐”等，然后编写一个短小的对话，描述家庭成员的一天。

-家庭相册描述