第3课《雨的四季》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第3课《雨的四季》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《雨的四季》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《雨的四季》这一课，内容主要包括对课文的理解、分析及欣赏。课文描绘了雨在不同季节中的特点，表达了作者对雨的喜爱和对生活的感悟。我们将通过学习这篇课文，提高学生对自然景物的观察力和表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，培养学生对语言文字的感受力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中的象征意义和深层情感，激发学生独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解和感受中国传统文化中对自然景物的赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解文章的大意，识别常用的修辞手法，并对四季变化有一定的观察和体验。

2.学习兴趣方面，学生对自然现象充满好奇，喜欢探索和讨论自然界的奥秘。在能力上，七年级学生具备了一定的文学鉴赏能力，能够进行简单的文本分析。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，以及对作者情感态度的把握。此外，由于课文中涉及到的季节变化和情感表达较为细腻，学生可能在理解和表达上存在一定的难度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的描写手法和情感表达，激发学生的思考。

3.情境教学法，通过模拟不同季节的雨景，让学生身临其境地感受课文中的情境。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文中的关键句段和图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用，利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源，引入网络上的相关视频或音频资料，丰富教学内容，提高学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示不同季节的雨景图片，让学生描述自己对这些雨景的感受，从而引入新课《雨的四季》。

目的：激发学生对课文内容的兴趣，引导学生关注自然界的季节变化。

2.讲授新知

概念讲解：解释“四季”的概念，让学生通过观察图片和自己的生活经验来理解四季的变化。

演绎推理：以课文中的描述为例，引导学生观察和分析不同季节雨的特点，如“春雨绵绵，夏雨磅礴”，让学生通过演绎推理理解雨在不同季节的表现。

归纳推理：让学生通过课文中对雨的描述，归纳出雨在不同季节的共同特征，如“滋润、猛烈”等，并讨论其可信度。

3.巩固练习

课堂练习：给出几个关于不同季节雨的描述句子，让学生判断其属于哪个季节，并解释原因。

小组讨论：分组讨论课文中哪些语句最能表现季节的特点，以及作者是如何通过雨来展现四季变化的。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的具体描写，如“夏日的雨，热烈而粗犷”，让学生理解作者如何通过雨的描写来表达对夏季的情感。

辩论活动：组织学生辩论“哪季节的雨最令人印象深刻”，让学生运用课文中的信息和支持自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：回顾课文中的重点语句和描写手法，强调作者如何通过雨来描绘四季的变化。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如对四季雨的不同感受，以及如何通过课文学习提升自己的审美能力。六、教学反思与改进

这节课通过《雨的四季》的学习，学生们对自然界的雨有了更深的感受和理解。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，下次我可以提前准备一些引导性的问题，帮助这些学生更好地融入讨论。另外，我觉得在分析课文的时候，可以更多地结合学生的生活经验，让他们分享自己经历的雨季故事，这样不仅能增强他们对课文的理解，还能提高他们的表达兴趣。下次我会尝试这些方法，希望能让课堂更加生动有趣。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论环节，我会仔细观察每个学生的参与情况，对积极发言和认真倾听的学生给予肯定和表扬，对于不太主动的学生，我会适时提问，引导他们加入到讨论中来，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.成果评价：在学习成果展示时，我会检查每个学生对于课文的理解和感悟，鼓励他们分享自己的心得体会。同时，我会组织学生之间相互观摩，互相学习，从同伴的经验中汲取营养。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生回顾学习过程，思考《雨的四季》所传达的自然美和情感是如何触动自己的。我会鼓励学生思考如何将这种对自然的感悟转化为自己的日常行为，培养他们对自然环境的关爱和责任感。通过这样的自我反思，学生可以更好地理解课文内容，并将其内化为自己的情感态度和价值观。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集不同季节雨的图片，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的图片，用于导入新课，激发学生的视觉感受和兴趣。

-视频素材：剪辑一些关于雨季节的短视频，展示雨在不同季节中的变化，辅助学生更直观地理解课文内容。

-音频素材：挑选一些雨声的音频，如春雨的细腻、夏雨的猛烈等，让学生在听觉上体验不同季节的雨。

2.阅读材料

-相关文章：选择一些与自然景观、季节变化相关的英文文章，让学生在课后阅读，加深对课文主题的理解。

-扩展书籍：推荐一些关于自然美、环境保护的书籍，鼓励学生自主阅读，拓宽知识面。

3.实践工具

-个人观察记录本：提供记录本，让学生记录自己在日常生活中观察到的不同季节的雨的特点，以及个人的感受和想法。

-健康生活计划表：设计一个与自然和谐相处的健康生活计划表，让学生规划自己的日常活动，如户外活动、环保行为等。

4.教学辅助材料

-课文注释：提供详细的课文注释，帮助学生理解课文中的难句和生词。

-思考题集：设计一系列与课文内容相关的思考题，引导学生深入思考课文的主旨和深层含义。

-活动指南：编写小组讨论和角色扮演的活动指南，提供活动步骤和注意事项，确保活动的顺利进行。

5.网络资源

-教学网站：利用网络教学资源，如在线课程、教学论坛等，提供更多的学习资源和交流平台。

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