Unit 3 All about me Lesson 5 教学实录 -2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit3AllaboutmeLesson5教学实录-2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版英语七年级上册Unit3AllaboutmeLesson5，主要学习关于描述个人特征和家庭成员的词汇及句型，如：tall,short,fat,thin,familymembers等，以及运用这些词汇和句型进行简单交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在Unit3中学过的关于描述人物外貌和家庭成员的词汇和句型相联系，通过复习巩固旧知识，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述人物特征和家庭成员的英语词汇及句型，能够准确表达自己的外貌和家庭成员信息。

2.培养学生的英语听说能力，通过实际交流练习，提高学生的语言运用水平。

3.引导学生运用所学的英语知识介绍自己和家人，增强学生的自信和跨文化交际意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同家庭成员的图片，创建一个虚拟的家庭聚会场景，引导学生用英语描述每个人的外貌特征。

-情境模拟：分组进行角色扮演，模拟在聚会中介绍自己的家人，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述人物特征，分享各自家庭成员的特点，互相学习交流。

-角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语介绍彼此，增加互动性和实践性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思在本节课中使用英语描述人物的感受，总结自己掌握的词汇和句型。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演中的表现，提供constructivefeedback，促进彼此的进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文主题相关的视频和图片，如家庭聚会的场景，以及家庭成员的图片，以增强学生对课程内容的直观理解。

2.阅读材料：提供英文小故事或文章，其中涉及描述人物特征的词汇和句型，以便学生能够在真实的语境中学习和练习。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动教学软件，如在线词典和听力练习，帮助学生自主学习，提高听说能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示一张有趣的图片，例如一个拥有不同特征的家庭成员，引发学生对描述人物特征的兴趣。

-目的：激发学生对新知识的兴趣，为学习新词汇和句型做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin等，并通过例句展示如何使用这些词汇。

-演绎推理：通过展示不同家庭成员的图片，引导学生观察并描述他们的特征，如"Mybrotheristallandthin."

-归纳推理：让学生观察一组家庭成员的图片，归纳出他们共同的特征，如"Allofthemhaveblackhair."

-逻辑谬误：讲解描述人物时常见的错误，如使用不恰当的形容词或混淆家庭成员关系，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用英语描述自己的家庭成员，如"Mymotherisshortandhasbrowneyes."

-小组讨论：学生分组，相互描述对方家庭成员的特征，并提供反馈。

4.深化理解

-案例分析：展示一段关于家庭成员介绍的短文，让学生分析并提取描述人物特征的词汇和句型。

-辩论活动：组织学生辩论哪个家庭成员特征最显著，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的描述人物特征的词汇和句型，强调正确使用形容词和避免逻辑谬误。

-学生反馈：学生分享在本节课中的学习体验，如他们认为哪些词汇和句型最难掌握，以及如何克服困难。六、教学反思与改进

这节课学生们对描述人物特征和家庭关系的词汇和句型有了较好的掌握，但我也注意到一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生对于如何准确描述还是感到有些困惑。我应该在课堂上提供更多的实际例句，让他们有更多的模仿和实践机会。另外，辩论活动中，一些学生的表达还不够流畅，可能是因为词汇量有限。我计划在下一节课加入更多词汇学习的环节，同时鼓励学生们多练习，提高他们的口语能力。此外，我也发现部分学生在课堂上参与度不高，我会在今后的教学中更加关注这些学生，通过提问和互动，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生们根据今天学到的内容，写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的外貌特征和性格特点。要求使用我们在课堂上学习的词汇和句型，字数在100-150词之间。

2.口语作业：学生们需要准备一个口头介绍，介绍一位家庭成员，然后在小组内进行分享。每位学生将有2分钟的时间来介绍，要求发音清晰，表达流畅。

3.练习册作业：完成练习册第3单元第5课的相关练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等。

作业反馈：

在批改学生们的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确使用描述人物特征的词汇和句型。然而，一些学生在句型使用上还存在一些错误，例如时态的不一致和主谓不一致的问题。针对这些问题，我给出了以下反馈和建议：

-对于时态错误，我指出在描述过去或现在的状态时，应使用一般现在时或一般过去时，并给出了正确的例句。

-对于主谓不一致的问题，我强调了在英语中主语和谓语动词需要保持一致，特别是在使用be动词时。

-我还注意到一些学生在描述家庭成员的性格特点时，词汇使用较为单一。我建议他们可以查阅词汇表，学习更多描述性格的形容词，以丰富自己的表达。

在口语作业的反馈中，我发现学生们在介绍家庭成员时，大部分能够流利地表达，但有些学生在表达时缺乏细节描述。我鼓励他们在介绍时加入更多具体的细节，比如家庭成员的兴趣爱好、工作或生活习惯等，这样可以使介绍更加生动有趣。

对于练习册的作业，我注意到一些学生在阅读理解题上遇到了困难。我指出，阅读理解不仅仅是理解文章内容，更重要的是能够抓住文章的主旨和细节信息。我建议他们在做阅读题时，先快速浏览全文，了解大意，然后再仔细阅读题目，寻找答案。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集和整理一系列人物特征和家庭关系的图片，包括不同年龄段、不同外貌特征的人物图片，用于课堂导入和辅助学生理解新词汇。

-视频素材：选择一些家庭介绍或人物描述的短视频，让学生在实际语境中感受英语表达，提高听力理解能力。

-音频素材：录制一些描述家庭成员特征的英语录音，供学生在课后听力和模仿练习使用。

阅读材料：

-英文文章：挑选与课文主题相关的英文文章，如介绍名人的家庭背景、描述不同人物特征的故事等，用于课后阅读和词汇积累。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些适合他们年龄和英语水平的英文书籍，其中包含丰富的人物描述和家庭关系内容，如简化版的经典名著。

实践工具：

-词汇卡片：制作描述人物特征的词汇卡片，包括单词、图片和例句，方便学生随时复习和记忆。

-角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如家庭树图、人物特征标签等，帮助学生更好地进行口语练习和角色扮演活动。

-个人介绍模板：提供一份个人介绍的模板，指导学生如何组织语言，介绍自己的家庭成员。

教学资源具体应用：

-利用图片素材进行课堂导入，例如展示一张家庭照片，让学生用英语描述每个人的特征。

-在学习新词汇时，播放视频素材，让学生听并模仿视频中的英语表达。

-通过音频素材进行听力练习，让学生听录音后回答问题，检验他们的理解程度。

阅读材料使用策略：

-要求学生在课后阅读英文文章，并在下一次课堂上分享他们的阅读心得和学到的词汇。

-鼓励学生相互推荐他们喜欢的书籍，并讨论书中的家庭成员描述和人物特征。

实践工具的操作方法：

-学生可以使用词汇卡片进行自我测试，家长也可以参与进来，帮助学生在家里复习。

-在角色扮演活动中，学生可以借助道具来模拟家庭场景，提高口语表达的趣味性和实践性。

-学生可以按照个人介绍模板，撰写并练习自己的家庭介绍，为课堂上的口语练习做好准备。

教学资源与支持的目的在于为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，同时通过实践工具的运用，提高学生的英语实际运用能力。这些资源的设计和实施，旨在创造一个互动、有趣和实用的学习环境，让学生能够在多个层面上巩固和扩展他们的英语知识。九、结语

今天我们一起学习了