Unit 5 揭秘“谁是犯人”巧学过去进行时（教学实录）2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5揭秘“谁是犯人”巧学过去进行时（教学实录）2023-2024学年人教版英语八年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit5揭秘“谁是犯人”，重点学习过去进行时的用法，通过阅读和分析课文，掌握过去进行时的句型结构和时间状语的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版英语八年级下册第五单元有关联，学生在之前的课程中已经学习了现在进行时和一般过去时，本节课将在此基础上学习过去进行时，进一步巩固和拓展时态知识。课文以侦探故事为背景，引导学生运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单时态描述过去的事件，但在运用过去进行时进行复杂句子构造和情景描述时存在一定困难，对过去进行时与一般过去时的区分不够明确。

2.内容规划：本节课将围绕课文内容“揭秘‘谁是犯人’”，设计以下教学活动：

-阅读理解：通过课文阅读，让学生在语境中识别和理解过去进行时的用法。

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，让学生练习捕捉并记录关键信息，加强过去进行时的听力理解能力。

-口语互动：通过角色扮演和讨论，让学生在模拟犯罪现场的情境中运用过去进行时进行交流。

-写作练习：设计相关写作任务，如写一篇小故事，要求学生使用过去进行时描述故事中的动作。三、学习者分析

1.学生已经掌握了现在进行时和一般过去时的基本用法，能够使用这些时态描述动作和事件。他们对英语阅读和听力有一定的理解能力，能够识别和理解简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣集中在有趣的故事和互动活动中，他们喜欢通过角色扮演和游戏来学习新知识。在能力上，学生具备基础的语法知识和词汇量，能够参与课堂讨论和小组活动。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对过去进行时与一般过去时之间区别的理解，以及在具体语境中正确使用过去进行时的能力。此外，对于一些较复杂的句子结构和时态混合使用的情景，学生可能会感到困惑。在写作方面，学生可能难以构思故事情节，以及在叙述中保持时态的一致性。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-录音机/音频播放设备

-侦探故事角色扮演卡片

-小组讨论指南

-写作练习纸张/白板

-互动式在线学习平台（如班级微信群、在线测试系统）

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

-教学挂图/时态结构图五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段简短的侦探故事视频，引发学生的好奇心和兴趣。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？发生了什么事件？”引导学生回顾并讨论视频中的动作和情景，自然引出本节课的主题“过去进行时”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍过去进行时的定义和用法，通过板书展示过去进行时的基本句型结构。

-分析课文中的关键句子，让学生找出使用过去进行时的例子，并解释其含义。

-教师带领学生一起练习构造过去进行时的句子，使用课文中的情境作为练习背景。

-学生分组，每组选取课文中的一个场景，尝试编写对话，使用过去进行时描述场景中的动作。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分角色扮演课文中的侦探和嫌疑人，通过模拟审讯的互动活动，实际运用过去进行时进行对话。

-教师提供线索和问题，引导学生使用过去进行时描述嫌疑人在犯罪现场的动作。

-学生在角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生回到座位，教师提供一段新的简短侦探故事音频，学生听后，尝试使用过去进行时写下故事中发生的事件。

-学生交换写作成果，相互检查并讨论对方使用过去进行时的准确性。

-教师选取几份学生的写作进行展示和点评，总结本节课的学习要点，提醒学生在实际应用中注意时态的正确使用。

5.小结与作业布置（5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的学习内容，强调过去进行时的用法和关键点。

-布置作业：写一篇小侦探故事，要求在故事中使用至少5次过去进行时，描述故事中的人物和事件。

6.反馈与评价（5分钟）

内容：

-学生填写学习反馈表，评价自己对过去进行时的理解和掌握程度。

-教师根据学生的反馈，总结教学效果，为下一节课的教学调整提供依据。六、教学反思

这节课通过侦探故事的情境，让学生在实际语境中学习过去进行时。整体来看，学生们对故事情节很感兴趣，参与度较高。但在角色扮演环节，部分学生对于时态的运用还是显得有些混淆，需要在未来的课程中加强练习和巩固。此外，写作练习的时间安排略显紧张，未来可以考虑适当延长该环节的时间，以确保每个学生都有足够的时间完成写作任务。我会在下一节课对这些方面进行针对性的调整。七、结语

同学们，今天我们一起通过一个有趣的侦探故事，学习了过去进行时这个语法点。希望大家能够通过我们今天的讨论和练习，对过去进行时有了更深的理解和掌握。记住，学习语法不仅仅是为了考试，更是为了能够更准确、更自然地用英语表达我们的想法和故事。在接下来的时间里，我希望大家能够继续练习，把今天学到的知识应用到你们的日常英语交流中。如果你们在作业或者复习中遇到任何问题，随时可以来找我讨论。我们下次课再见，继续我们的英语学习之旅。加油，大家！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语侦探小说或短篇故事集，如《福尔摩斯探案集》的英文版，让学生在阅读中寻找并分析过去进行时的例句。

-英语电影或电视剧片段，特别是侦探、犯罪类节目，如《神探夏洛克》等，让学生通过听力练习来提高对过去进行时的理解。

-语法练习册或在线练习资源，提供多种类型的练习题，帮助学生巩固过去进行时的用法。

-时态对照表，帮助学生清晰地区分过去进行时和其他相似时态，如一般过去时、现在进行时等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读英文侦探小说，不仅能够提高英语阅读能力，还能在真实的语境中学习过去进行时。

-让学生尝试观看英文电影或电视剧，并记录下电影中使用的过去进行时的例句，分析其用法和语境。

-建议学生定期完成语法练习，特别是针对过去进行时的专项练习，以此来巩固所学知识。

-提供时态对照表，让学生能够自主学习和复习，通过对比分析，加深对不同时态的理解。

-鼓励学生之间进行角色扮演，创作小剧本，使用过去进行时来描述场景中的动作，提高口语表达能力。

-利用社交媒体或学习平台，如班级微信群，分享有趣的过去进行时例句或小故事，增加学