第七单元24《“诺曼底号”遇难记》教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第七单元24《“诺曼底号”遇难记》教学实录-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文第七单元第24课《“诺曼底号”遇难记》，通过讲述“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长英勇救人的故事，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣以及对英雄人物的敬仰之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的有关英勇人物、勇敢行为的故事有所联系，如《狼牙山五壮士》、《黄继光》等。教材章节包括课文《“诺曼底号”遇难记》及课后习题，内容涉及生字词学习、课文朗读、故事复述、情感体验等。二、教学目标

1.让学生掌握课文《“诺曼底号”遇难记》中的生字词，理解重点词语的含义和用法。

2.培养学生的阅读理解能力，能够概括故事主要情节，体会哈尔威船长的英勇品质。

3.引导学生通过讨论和分析，理解勇敢、责任、牺牲等社会主义核心价值观，并将其应用到现实生活中。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读能力和初步的阅读理解技巧，了解了一些英勇人物的故事，对课文中的生字词有一定的基础。

2.学生对生动的故事情节有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在学习能力上各有差异，有的擅长语言表达，有的擅长观察和分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能在理解课文深层含义时遇到困难，如对哈尔威船长的内心情感和英雄行为的理解。此外，部分学生在表达自己的感受和理解时可能会感到挑战，需要引导和鼓励。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生对哈尔威船长英勇行为的思考，情境教学法让学生模拟故事情景，增强情感体验。

2.教学手段：利用多媒体展示课文相关图片和视频，增强直观感受；使用电子白板辅助生字词教学，提高学习效率；运用教学软件进行课后阅读跟踪，确保学生巩固所学。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的英勇人物故事，如“同学们，之前我们学过哪些关于英勇人物的故事？他们有哪些值得我们学习的地方？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容，介绍《“诺曼底号”遇难记》的背景和故事概要，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。接着，通过讲解生字词和难句，帮助学生理解课文内容。然后，教师引导学生分析哈尔威船长的英勇行为，讨论他的品质和精神，如勇敢、坚定、无私等。同时，教师可适时提问，引导学生深入思考，如“哈尔威船长在面对危险时是如何表现的？他的行为给你带来了哪些启示？”在讨论过程中，教师可适时进行点评和引导，帮助学生形成正确的价值观。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文内容设计一幅关于哈尔威船长的海报。海报内容包括船长的形象、英勇行为的关键场景以及船长所体现的品质。学生需要在小组内分工合作，共同完成海报设计。完成后，每组选派一名代表向全班展示他们的作品，并简要介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，如“通过学习《“诺曼底号”遇难记》，你们认为哈尔威船长具有哪些值得我们学习的品质？”教师对学生的回答进行总结，强调勇敢、责任、牺牲等核心价值观，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于哈尔威船长的读后感，以加深对课文的理解和感悟。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对哈尔威船长的故事有了深刻的理解和感悟。他们在讨论中展现出了较高的参与度和积极性，对课文的理解也比较到位。但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在分析哈尔威船长的品质时，有些学生对于抽象概念的理解还有困难，我需要在今后的教学中更加注重对这部分学生的引导和辅导。此外，课堂时间分配上，实践应用环节显得有些紧张，我会在下一节课调整时间，确保每个学生都有足够的时间参与活动。还有，课后作业的反馈不够及时，我计划加强作业的批改和反馈，帮助学生更好地巩固所学知识。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课文朗读音频：提供《“诺曼底号”遇难记》的标准朗读音频，帮助学生正确发音和提升朗读技巧。

-生字词卡片：制作包含生字词的电子卡片，方便学生随时查阅和复习。

-重点词语解释：整理课文中出现的重要词语和短语的解释，帮助学生深化理解。

-相关文章链接：搜集与课文主题相关的历史背景资料和拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-多媒体课件：设计包含课文内容、图片、图表、动画等多媒体元素的课件，增强教学的直观性和趣味性。

-视频资源：整合与课文内容相关的历史记录片、电影片段等视频资源，帮助学生形象地理解课文内容。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容进行交流讨论，分享心得体会。

-在线作业提交：设置在线作业提交功能，学生可以在线完成并提交作业，教师可以及时批改和反馈。

-资源下载区：提供课文相关的学习资料下载服务，包括电子书、练习题、参考答案等。

-虚拟课堂：利用在线平台开展实时教学，通过视频会议、直播等形式，让学生即使不在教室也能参与学习。

技术支持：

-网络环境优化：确保校园网络的稳定性和高速性，满足在线教学和学习的需求。

-教师技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保教学活动的顺利开展。

-硬件设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪、音响等硬件设备，保证教学过程中设备的正常运作。

-技术问题解决：建立快速响应机制，对教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题提供及时的技术支持和服务。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇关于《“诺曼底号”遇难记》的读后感，字数不少于200字，重点描述哈尔威船长的英勇行为给自己带来的启示。

2.口头作业：让学生回家后向家人讲述哈尔威船长的故事，并分享自己的感悟。

3.练习题：完成课后练习题，包括生字词默写、句子填空、课文内容理解等，巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.对于书面作业，我会逐一批改，重点关注学生的理解深度和表达能力。对于表达不清或理解不准确的地方，我会用红笔标注，并在旁边给出具体建议，如“这里可以更具体地描述船长的行为，以展现其英勇品质”或“这句话的逻辑可以调整，使文章更加流畅”。

2.口头作业的反馈将主要通过课堂上的交流进行。我会邀请学生在课堂上分享他们在家讲述故事的经历和家人的反馈，以此检验学生的口头表达能力，并给予即时的肯定和建议。

3.练习题的批改将采用集体讲评的方式。我会将常见的错误类型总结出来，通过投影展示，然后逐个解析错误原因和正确答案。对于个别学生的特殊问题，我会单独进行辅导，确保每个学生都能理解