第16课 独立自主的和平外交（教学实录）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第16课独立自主的和平外交（教学实录）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《独立自主的和平外交》，主要讲解新中国成立后的外交政策、外交成就以及其深远影响。

2.教学内容与八年级学生已有知识联系紧密，学生在学习《中国近代史》中已了解到我国近代以来外交的艰难曲折。本节课教材为2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学第16课，内容包括：新中国外交政策的形成、和平共处五项原则的提出、中国恢复在联合国合法席位、中美和中日关系正常化等重要内容。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解新中国成立后独立自主和平外交政策的历史背景和意义。

2.提升学生历史思维和批判性思维能力，通过分析外交成就，探讨其对我国国际地位的影响。

3.增强学生的国家认同感和自豪感，激发学生关注国家外交政策和国际事务的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-新中国外交政策的确立：理解新中国成立后，毛泽东提出的“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”的外交方针。

-和平共处五项原则的提出：掌握1953年周恩来在会见印度代表团时首次提出的和平共处五项原则，即“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。

-我国恢复在联合国合法席位的历史意义：了解1971年中国恢复在联合国合法席位，以及这一事件对我国国际地位的影响。

2.教学难点

-外交政策与国家利益的关系：难点在于让学生理解外交政策是如何根据国家利益的变化进行调整的，例如，通过分析中美关系正常化的背景，理解国家利益在国际关系中的决定性作用。

-历史事件的前因后果：难点在于让学生把握如中美和中日关系正常化等历史事件的前因后果，例如，为何在20世纪70年代会出现中美和中日关系的缓和，这背后的国际和国内因素是什么。

-外交术语的理解：如“独立自主”、“和平共处”等外交术语的含义和在实际外交政策中的运用，需要通过具体案例（如具体的外交事件或政策）来帮助学生理解和记忆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教科书

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史教学PPT、历史纪录片片段、外交政策相关新闻报道

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史时间线图示五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过介绍“悖论酒店”的故事，引导学生探讨逻辑悖论，激发学生对逻辑思维的兴趣。

-目的：引发学生对逻辑力量的初步认识，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“独立自主的和平外交”政策的概念，通过新中国成立后的外交实例，如“一边倒”政策，帮助学生理解外交政策的基本原则。

-演绎推理：分析和平共处五项原则的提出过程，展示如何从外交政策的基本原则推导出具体的外交行动。

-归纳推理：通过梳理新中国外交政策的发展历程，归纳出我国外交政策的基本特点和趋势。

-逻辑谬误：通过辨别历史资料中的错误观点，教会学生识别如“以偏概全”等逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于新中国外交政策的选择题和判断题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：讨论新中国恢复在联合国合法席位的历史意义，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：分析中美关系正常化的案例，探讨其背后的国际政治因素，加深学生对外交政策制定的理解。

-辩论活动：组织学生辩论“新中国外交政策对国际关系的影响”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的新中国外交政策的核心内容，强调和平共处五项原则的重要性和影响。

-学生反馈：邀请学生分享对新中国外交政策的学习体会，以及如何将所学知识应用到实际问题的思考。六、教学反思七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集反映新中国外交政策发展历程的视频资料，如纪录片《新中国外交50年》，用于课堂导入，增强学生的直观感受和历史代入感。

-图片资源：搜集不同历史时期的外交照片，如周恩来总理接见外宾的照片，用以辅助讲解具体的外交事件和成就。

-音频资源：使用关于和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位等重要历史时刻的录音资料，让学生感受历史的原声。

2.阅读材料

-历史文献：选取《毛泽东外交文选》、《周恩来外交文选》等历史文献的片段，让学生直接接触领导人的外交思想和实践。

-时政评论：精选近年来关于中国外交政策的时政评论文章，帮助学生理解当前我国外交政策的发展方向和国际影响力。

3.在线工具

-历史资料库：利用在线历史资料库，如“中国历史网”，提供丰富的历史背景资料，便于学生查询和学习。

-互动教学平台：使用校园网络教学平台，上传教学PPT、历史地图、时间线等教学资源，方便学生预习和复习。

-在线讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生在课后进行交流讨论，分享学习心得和历史见解。

4.辅助教学材料

-历史漫画：引入历史漫画，如《漫画中国外交》，以生动形象的方式帮助学生理解复杂的外交关系和事件。

-历史游戏：开发或使用历史模拟游戏，如“外交谈判模拟器”，让学生在游戏中体验外交决策的过程和挑战。

5.教学参考书籍

-《中国外交史》：作为教材的辅助读物，提供更详细的历史背景和分析。

-《新中国外交六十年》：全面回顾新中国外交的发展历程，适合作为学生课后阅读材料。

6.实地教学资源

-外交博物馆：组织学生参观外交博物馆，直观了解外交文物和历史。