八年级语文上册 第二单元 9美丽的颜色教学实录 新人教版

八年级语文上册第二单元9美丽的颜色教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第二单元9《美丽的颜色》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为新人教版八年级语文上册第二单元第9课《美丽的颜色》，主要包括对课文内容的理解、分析和欣赏，以及通过对课文的学习，培养学生对美的感知和表达能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《美丽的颜色》，理解课文内容，提升对说明性文本的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的科学精神和探索态度，培养学生的批判性思维和科学思维。

3.文化传承与理解：了解课文中所蕴含的科学知识，增强对科学文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中对美丽的描述，培养学生的审美情感和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《美丽的颜色》的科学探索过程：重点在于让学生掌握居里夫人发现镭元素的过程，以及她对科学实验的执着和严谨态度。

-举例：通过分析课文第二段居里夫人的实验步骤，让学生了解科学实验的严谨性和重复性。

-掌握课文中的说明方法：课文中运用了多种说明方法，如定义、举例、比较等，这些是学生需要重点学习的内容。

-举例：在课文的第四段中，作者通过比较镭的颜色与其他元素的颜色，来说明镭的独特性。

2.教学难点

-理解科学术语和概念：课文涉及一些科学术语，如“放射性”、“半衰期”等，这些术语对于八年级学生来说可能较为陌生。

-举例：在讲解“放射性”这一概念时，教师可以通过简单的实验或动画来帮助学生形象地理解其含义。

-感受和欣赏课文中的审美情感：课文不仅是一篇科学说明文，也蕴含着对美的欣赏和探索，学生可能难以把握这一点。

-举例：在分析课文第五段对美丽颜色的描述时，教师可以引导学生通过朗读和想象，体会居里夫人在发现镭元素时的惊喜和美感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关科学实验视频、科普文章

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验模拟演示五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些自然界的美丽颜色图片，如彩虹、极光等，引导学生思考这些颜色的形成原理，从而引出本节课的主题《美丽的颜色》。接着，教师简要介绍居里夫人的成就，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生阅读课文，理解课文内容，让学生在阅读过程中关注居里夫人发现镭元素的过程。

-分析课文中的说明方法，如定义、举例、比较等，让学生了解这些说明方法在课文中的应用。

-教师通过PPT展示一些科学实验的图片和步骤，帮助学生理解课文中的实验过程。

-对课文中的科学术语进行解释，如“放射性”、“半衰期”等，帮助学生掌握这些概念。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张关于居里夫人发现镭元素过程的海报。要求学生在海报中体现出实验的步骤、科学术语的应用以及居里夫人的精神。学生们在小组内分工合作，讨论并设计海报。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调居里夫人的科学精神和对美的追求。同时，引导学生认识到科学探索过程中的艰辛和乐趣，激发学生热爱科学、追求真理的情感。最后，教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于居里夫人的短文，以加深对课文的理解和感悟。六、教学反思

今天的课堂上，学生在阅读《美丽的颜色》时表现出较高的兴趣，能够积极跟随我的引导思考问题。但在科学术语的理解上，我发现部分学生对“放射性”等概念还是感到有些困难，我需要思考如何用更直观的方式帮助他们理解。另外，小组合作设计海报的环节，学生们参与度很高，但有的小组在合作过程中出现了分工不均的情况，下次课我要更加注意引导他们进行有效的团队合作。整体来说，学生们对居里夫人的科学精神和美的追求有了更深的认识，达到了教学目的。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课学生对《美丽的颜色》的整体理解较好，能够把握居里夫人发现镭元素的过程，对课文中的说明方法也有了一定的认识。在实践应用环节，学生们设计海报的创意和参与度让我感到惊喜，他们能够将所学知识与实际结合起来，展现出居里夫人的科学精神和探索过程。但在课堂讨论中，我发现有些学生对科学术语的理解不够深入，对居里夫人的情感体会也不够充分。

2.教学改进

为了提高学生对科学术语的理解，我计划在下一堂课中加入更多直观的教学资源，比如制作简单的放射性元素模型，让学生通过观察和操作来加深对概念的理解。同时，我会在课堂上安排更多的时间让学生提问，鼓励他们提出自己在学习过程中遇到的问题，及时解答他们的疑惑。

此外，我注意到在小组合作环节，有些学生没有充分参与到讨论中，这可能是由于分工不明确或者学生的性格原因。为了改善这一点，我会在下次课前明确每个小组成员的具体任务，并鼓励他们相互交流想法，确保每个人都能参与到活动中。我还会在课堂上增加一些小组互动的环节，比如小组讨论居里夫人的科学精神对他们自己的启发，这样可以让学生更好地体会到团队合作的重要性。

另外，我觉得可以增加一些与课文内容相关的拓展活动，比如组织学生观看关于居里夫人的纪录片，或者让他们阅读居里夫人的传记，这样不仅能够加深学生对居里夫人的了解，还能够激发他们对科学研究的兴趣。

最后，我会在课后对学生进行一些形成性评价，比如通过小测验或者课堂提问来检测学生对课文内容的掌握情况，这样可以帮助我及时调整教学方法，确保每个学生都能够跟上课程的进度。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《美丽的颜色》相关的自然界的美丽颜色图片，如彩虹、极光、宝石等，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：准备一段关于居里夫人发现镭元素的科普视频，展示实验过程和科学探索的艰辛，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：选择一段居里夫人的录音或者相关科学实验的背景音乐，用于营造课堂氛围，增强学生对科学探索的敬畏之心。

阅读材料：

-扩展阅读：准备一些与《美丽的颜色》相关的科学探索故事或科普文章，如其他科学家对放射性元素的研究，以及这些元素的在现代科技中的应用，供学生在课后阅读，拓宽知识面。

-相关书籍：推荐学生阅读居里夫人的传记或者关于放射性元素的科学书籍，以便更深入地了解居里夫人的科学成就和对人类社会的贡献。

实践工具：

-实验工具包：准备一些简单的化学实验工具和材料，如试管、酒精灯、实验服等，用于模拟课文中的实验过程，增强学生的实践操作能力。

-记录本：发放给每位学生一本实验记录本，要求学生在实验过程中记录观察到的现象和实验结果，培养他们的观察力和记录能力。

教学支持系统：

-在线教学平台：利用校园教学管理系统，上传课文电子版、教学PPT、实验视频等教学资源，供学生在线学习，方便学生复习和巩固知识点。

-学习交流群：建立班级学习交流群，教师可以在群内发布学习任务、解答学生疑问，学生也可以在群内互相讨论学习心得，促进知识的共享与交流。

辅助教学工具：

-思维导图软件：推荐学生使用思维导图软件，帮助