中学语文莫言《卖白菜》课件

莫言《卖白菜》课件课前导入同学们，大家见过卖菜的老人吗？他们是怎么叫卖的？今天我们要学习的课文《卖白菜》就描写了一位卖白菜的老人，他卖白菜的经历，反映了怎样的社会现实？作家莫言简介本名管谟业出生日期1955年2月17日出生地山东高密主要作品《红高粱家族》、《生死疲劳》、《蛙》等作品背景时代背景莫言创作于20世纪80年代，反映了改革开放初期中国农村的社会变革和农民的生活现状。社会背景中国农村在改革开放后经历了巨大的变化，农民的思想观念和生活方式也随之改变。文化背景作品中展现了中国传统的农村文化和农民淳朴善良的品质，以及他们面对生活困境的坚韧和乐观。人物简介卖白菜者一位朴实善良的农民，为了生计而辛勤劳作。他勤劳、乐观，即使在生活困苦的情况下，依然保持着对生活的热爱。买白菜者一个狡猾的商人，只顾自己利益，对农民的艰辛漠不关心。他贪婪、虚伪，利用农民的善良，以低价收购白菜，从中牟取暴利。情节概括1老王卖白菜老王是卖白菜的，白菜又多又好，价格也便宜。2顾客讨价还价一位顾客想买老王的白菜，但想以更低的价格购买。3老王坚持价格老王坚持自己的价格，并解释白菜的质量和价格合理。4顾客最终购买顾客最终认可老王的白菜的价值，并以老王的价格购买。主要矛盾老妇人想要卖出白菜饥饿的儿童想要买白菜主题探讨作品展现了中国农民的淳朴善良和人与人之间真挚的感情。作品探讨了金钱与人性的关系，以及金钱对人性的影响。作品体现了人生的价值观和生命的意义。人物关系人物关系小说中的人物关系简单而清晰，主要围绕着卖白菜的老人和买白菜的青年展开。人物关系老人是卖白菜的，青年是买白菜的，两人之间是买卖关系，同时也是社会中常见的陌生人关系。环境描写莫言作品中常常使用环境描写来渲染氛围、烘托人物心情。在《卖白菜》中，莫言通过描写寒冷的冬天、萧瑟的街道、破败的房屋等环境，展现了当时农村贫困落后的现状，也为人物的悲剧命运埋下了伏笔。手法赏析现实主义莫言将乡村生活融入作品，描绘了农民的朴实与辛劳。细节描写通过对白菜的细致描写，展现出农民的勤劳和生活的艰辛。语言风格莫言的语言简洁质朴，富有乡土气息，展现出农民的语言特点。语言特点1口语化语言通俗易懂，接近日常生活口语。2形象生动运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更具画面感和感染力。3幽默风趣作品中蕴含着幽默风趣，使读者在阅读中感受到轻松和愉悦。文化内涵乡村生活小说反映了中国农村的传统生活方式，描绘了农民朴素善良的性格和勤劳勇敢的精神。人情味作品中体现了浓厚的人情味，展现了人与人之间真挚的情感和互相帮助的精神。时代变迁小说通过对农村生活的描写，反映了中国社会的发展变化，展现了时代变迁的痕迹。教学目标理解小说人物性格特点和故事情节。分析小说语言特点和写作手法。探讨小说所蕴含的文化内涵。教学重点人物形象分析深入理解卖白菜老人的性格特点，以及他的生活状态。主题思想解读探究作品所反映的社会现实问题，以及对人物命运的思考。语言艺术赏析分析作品中语言的简洁、生动、富有表现力等特点。教学难点人物心理理解老汉与小女孩的心理变化，尤其是老汉的心理活动，例如他对小女孩的怜惜和对生活的无奈。环境描写分析环境描写的作用，例如如何通过环境描写来衬托人物心理，渲染故事氛围。语言特色体会莫言语言的幽默、风趣和朴实，以及语言背后的深刻含义。课前预习阅读课文仔细阅读莫言的《卖白菜》这篇短篇小说。思考问题思考小说中的人物、情节、主题以及写作手法等。查阅资料查阅相关资料，了解莫言的创作背景、写作风格以及《卖白菜》的创作意图。导入新课1激发兴趣通过提问或展示图片，引导学生思考与课文相关的主题，激发他们的学习兴趣。2创设情境利用多媒体或其他教学手段，为学生营造一个与课文内容相关的学习氛围，使他们更深入地理解作品。3导入背景简要介绍莫言及其创作背景，帮助学生了解和作品的创作环境。初探人物老汉故事的主人公，一位普通的农民，勤劳朴实，为生计奔波。老伴老汉的妻子，性格温柔，默默支持着老汉。分析人物“我”：一个善良、勤劳、朴实的卖白菜人老顾客：一个吝啬、狡猾、爱占便宜的顾客莫言：以“我”为视角，通过卖白菜人与顾客的互动，展现人性的复杂性理解主题平凡生活作品以日常生活中普通人物的平凡故事为主线，展现出日常生活中的朴素之美和生命之光。人生哲理莫言通过刻画人物形象，揭示出生命存在的意义和价值，以及人与人之间的情感纽带和相互依存的关系。文化底蕴作品体现出浓厚的乡土文化和中国传统文化特色，展现出中国乡村独特的风俗习惯和社会生活。评价手法白描手法莫言以简洁的语言，勾勒出人物的形象和事件的经过，体现出朴素自然的写作风格。细节刻画通过对人物外貌、动作、语言等细节的描写，生动地展现出人物的性格特点和故事的情节发展。对比手法作品中将卖白菜的老人与城里人进行对比，突出了老人勤劳朴实的品质和城里人的冷漠自私。思考文化传统价值观文章体现了中国传统的农民淳朴善良、勤劳勇敢的价值观。社会关怀莫言以平实的语言表达了对底层百姓生活的关注，反映了社会现实。文化传承作品融合了地方特色和民间故事，展现了中国文化的丰富内涵。小组讨论1角色扮演学生扮演文中人物，体验人物情感2观点碰撞分享对作品的理解和感悟3深入思考探究作品的主题和文化内涵课堂展示学生代表上台展示自己的学习成果，分享对作品的理解和感悟。教师引导学生进行互动交流，鼓励学生积极思考、大胆表达。通过课堂展示，可以帮助学生加深对作品的理解，提高语言表达能力。教师点评积极引导教师应鼓励学生积极思考，并引导他们进行深入的分析和讨论。注重细节教师应关注学生对文本细节的理解，并引导他们将细节与主题联系起来。鼓励创新教师应鼓励学生提出自己的见解，并对他们的独特思考方式进行肯定和引导。课后作业阅读莫言其他作品，感受其写作风格。与同学讨论《卖白菜》的主题和人物形象。尝试写作一篇关于日常生活的短篇故事。小结反思问题思考如何将课文内容与生活经验相结合？收获感悟通过学习《卖白菜》，你有哪些感悟？拓展延伸你能否将《卖白菜》与莫言的其他作