一年级下册数学教案-动手做（三）1 北师大版

一年级下册数学教案动手做（三）1北师大版一、课题名称：一年级下册数学教案动手做（三）1北师大版二、教学目标：1.让学生通过动手操作，认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征；2.培养学生观察、比较、分析、归纳的能力；3.提高学生动手操作和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解长方形和正方形的特征，并能正确区分；重点：认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索；2.活动探究法，让学生在操作中学习；3.小组合作学习，培养学生团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：长方形纸片、正方形纸片、剪刀、胶水；2.学具：长方形纸片、正方形纸片、剪刀、胶水。六、教学过程：1.导入新课教师出示长方形和正方形的纸片，引导学生观察，提问：“你们能看出这两个图形有什么区别吗？”2.认识长方形和正方形教师分发长方形和正方形的纸片，引导学生动手操作，提问：“你们能用自己的语言描述一下长方形和正方形的特征吗？”3.活动探究（1）用剪刀将长方形纸片剪成两个相等的正方形；（2）用胶水将两个正方形拼成一个长方形。学生活动过程中，教师巡视指导，帮助学生解决问题。教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了哪些知识？你们有什么收获？”七、教材分析：本节课通过动手操作，让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得长方形和正方形有什么区别？”2.引导学生回答：“长方形和正方形都是四边形，但是它们的边长和角不同。”提问问答：1.提问：“谁能用自己的语言描述一下长方形和正方形的特征？”2.引导学生回答：“长方形有4条边，对边相等，4个角都是直角；正方形有4条边，4条边都相等，4个角都是直角。”九、作业设计：1.作业题目：用剪刀将长方形纸片剪成两个相等的正方形，用胶水将两个正方形拼成一个长方形。2.作业答案：完成剪拼过程，得到一个长方形。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生能否正确区分长方形和正方形？是否掌握了长方形和正方形的特征？2.拓展延伸：让学生收集生活中常见的长方形和正方形物品，进行观察和描述，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：1.导入环节的设计：这是激发学生学习兴趣的关键。我需要确保导入环节既能够吸引学生的注意力，又能够自然地引出本节课的主题。我会通过展示一些学生熟悉的长方形和正方形物品，如书本、桌面等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的形状吗？”以此来激发学生的好奇心。2.动手操作环节：这是学生理解和掌握长方形和正方形特征的关键。我需要确保每个学生都有机会亲自操作，并且在这个过程中，我会密切观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。4.作业设计：作业是检验学生学习效果的重要手段。我需要设计一个能够帮助学生巩固知识的作业，如让学生收集家中或学校中的长方形和正方形物品，并描述它们的特征。重点和难点解析：选择学生熟悉的物品作为导入材料，以便更好地引起他们的兴趣。提问要简洁明了，能够直接切入主题。在学生回答问题时，要给予积极的反馈，鼓励他们积极参与。重点和难点解析：确保每个学生都能拿到足够的材料和工具。观察学生的操作过程，及时发现并纠正错误。在学生遇到困难时，要耐心指导，而不是直接给出答案。鼓励学生之间的交流和合作，共同解决问题。重点和难点解析：提出开放性的问题，如“你们觉得长方形和正方形在生活中有什么作用？”对于学生的回答，要给予肯定和鼓励，即使他们的回答不够准确。重点和难点解析：作业要贴近学生的生活实际，让学生有更多的机会观察和思考。作业要求要明确，让学生知道需要完成的具体任务。作业难度要适中，既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地理解长方形和正方形的特征，并且能够在实际生活中应用这些知识。一年级下册数学教案动手做（三）1北师大版一、课题名称：一年级下册数学教案动手做（三）1北师大版二、教学目标：1.让学生通过动手操作，认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征；2.培养学生观察、比较、分析、归纳的能力；3.提高学生动手操作和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解长方形和正方形的特征，并能正确区分；重点：认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索；2.活动探究法，让学生在操作中学习；3.小组合作学习，培养学生团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：长方形纸片、正方形纸片、剪刀、胶水；2.学具：长方形纸片、正方形纸片、剪刀、胶水。六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是长方形和正方形。你们知道什么是长方形和正方形吗？请拿出你们的纸片，动手折一折、剪一剪、拼一拼，看看你们能发现什么规律。”具体分析：1.导入新课：通过提问和动手操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索长方形和正方形的特征。2.认识长方形和正方形：通过折、剪、拼等动手操作，让学生直观地认识长方形和正方形的特征。3.活动探究：分组进行操作，让学生在活动中发现长方形和正方形的规律。七、教材分析：本节课通过动手操作，让学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们能用自己的话描述一下长方形和正方形的特征吗？”2.引导学生回答：“长方形有4条边，对边相等，4个角都是直角；正方形有4条边，4条边都相等，4个角都是直角。”提问问答：1.提问：“谁能举例说明长方形和正方形在我们的生活中有哪些应用？”2.引导学生回答：“长方形可以用来做书本、桌面等，正方形可以用来做棋盘、拼图等。”九、作业设计：1.作业题目：用剪刀将长方形纸片剪成两个相等的正方形，用胶水将两个正方形拼成一个长方形。2.作业答案：完成剪拼过程，得到一个长方形。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生能否正确区分长方形和正方形？是否掌握了长方形和正方形的特征？2.拓展延伸：让学生收集生活中常见的长方形和正方形物品，进行观察和描述，进一步巩固所学知识。重点和难点解析：1.导入环节：这是激发学生学习兴趣和引入新知识的关键。我必须确保导入环节能够吸引学生的注意力，并且自然地过渡到新课内容。我会精心设计一个与生活紧密相关的问题，比如：“你们有没有注意到家里的桌子是长方形的，而窗户通常是正方形的？今天我们就来学习这些有趣的图形。”2.动手操作环节：这是学生理解抽象概念的重要途径。我会确保每个学生都有机会亲自动手操作，比如折纸、剪纸等，这样他们可以通过实际操作来感受和认识长方形和正方形的特征。4.作业设计：作业是巩固所学知识的重要方式。我会设计一个既有挑战性又能够激发学生兴趣的作业，例如让他们回家后观察并记录家中或学校中不同形状的物品。重点和难点解析：在导入环节，我会这样进行：我站在教室前面，微笑着问：“同学们，你们有没有注意到我们周围的世界是由各种形状构成的？今天我们要学习的形状，你们可能已经在日常生活中见过，它们就是长方形和正方形。”我一边说，一边拿起两个不同形状的物品，展示给学生看。这样的互动能够立刻抓住学生的注意力，并且激发他们的好奇心。重点和难点解析：在动手操作环节，我会这样做：我让学生们分成小组，每组发放一张长方形和一张正方形的纸片。我指导他们如何折纸，如何剪出相等的形状，以及如何将它们拼接起来。在这个过程中，我会在教室里走动，观察每个小组的操作情况，并适时给予帮助和鼓励。例如，当某个学生剪得不够准确时，我会耐心地指导他如何调整剪刀的角度和力度。重点和难点解析：在课堂接近尾声时，我会提问：“今天我们学习了长方形和正方形，谁知道它们有哪些共同点和不同点？”我鼓励学生们举手发言，并认真倾听他们的回答。如果学生的回答不够准确，我会用简单的语言加以澄清，确保他们能够正确理解。重点和难点解析：在作业设计方面，我会这样设计：我布置的作业是：“回家后，请你们找一找家里或学校里长方形和正方形的物品，记录下来它们的名称和形状，明天我们来分享。”这样的作业不仅能够巩固学生的知识，还能让他们将所学知识应用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。一、课题名称：一年级下册数学教案认识图形（一）二、教学目标：1.让学生认识并区分圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形；2.培养学生观察、比较、分析、归纳的能力；3.增强学生的空间想象力和几何概念。三、教学难点与重点：难点：正确区分不同图形的特征；重点：认识基本图形，掌握其特征。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索；2.活动探究法，让学生在操作中学习；3.小组合作学习，培养学生团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形纸片；2.学具：圆形、正方形、长方形、三角形纸片。六、教学过程：课本原文内容：“同学们，今天我们要认识一些常见的图形。请看，这里有圆形、正方形、长方形和三角形。你们能说出它们的名称吗？”具体分析：1.导入新课：通过展示各种图形，激发学生的兴趣，引导学生主动探索。2.认识图形：通过观察、触摸等感官体验，让学生认识并区分不同图形。3.活动探究：让学生动手操作，如拼图、剪纸等，加深对图形特征的理解。七、教材分析：本节课通过认识基本图形，培养学生的几何概念和空间想象力，为后续学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们能说出圆形、正方形、长方形、三角形的共同点吗？”2.引导学生回答：“它们都是平面图形。”提问问答：1.提问：“谁能告诉我圆形有什么特征？”2.引导学生回答：“圆形有无数条边，边长相等。”九、作业设计：1.作业题目：请用彩色纸片制作一个长方形、一个正方形和一个三角形，并贴在黑板上。2.作业答案：学生需完成三个图形的制作并展示。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生是否能够正确区分和认识基本图形？2.拓展延伸：让学生观察周围环境中的图形，如窗户、桌子等，并记录下来。重点和难点解析：1.导入新课的趣味性：导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我会精心设计一个有趣的故事或游戏，比如：“今天我们要去图形的世界探险，看看哪些图形是我们的好朋友。”这样的开场白能够立刻抓住学生的注意力，并激发他们对新知识的探索欲望。2.学生动手操作的机会：动手操作是学生理解抽象概念的重要途径。我会在教学过程中设计多个环节，让学生亲自动手，如折叠纸片、拼接图形等，以确保每个学生都有机会参与其中。3.学生互动交流的效果：互动交流是检验学生学习效果和促进学生思考的重要手段。我会设计一些讨论环节，如小组讨论、全班问答等，鼓励学生积极表达自己的看法。重点和难点解析：对于导入新课的趣味性，我会这样操作：在上课之初，我会站在教室前面，微笑着说：“亲爱的同学们，今天我们要开启一场图形的冒险之旅。你们知道吗？我们的生活中充满了各种各样的图形，它们就像是我们的小朋友一样，陪伴着我们。今天，我们就来看看哪些图形是最特别的。”接着，我会展示一些生活中常见的图形物品，如圆形的饼干、正方形的积木等，让学生们猜猜它们是什么形状。这样的互动不仅能够引起学生的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。重点和难点解析：在学生动手操作的机会上，我会这样做：为了保证每个学生都有机会参与动手操作，我会提前准备足够的教具和学具。在课堂上，我会指导学生如何正确使用剪刀、胶水等工具，并提醒他们在操作过程中的安全注意事项。例如，在剪纸环节，我会说：“同学们，剪纸的时候要注意安全，不要用剪刀戳到自己的手。现在，请大家拿出你的正方形纸片，尝试剪出一个角来。”通过这样的指导，学生能够在安全的前提下，通过实际操作来加深对图形特征的理解。重点和难点解析：在学生互动交流