Unit 1 Lets be friends!大单元教学实录 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Let’sbefriends!大单元教学实录2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为仁爱科普版七年级英语上册Unit1"Let’sbefriends!"，主要包括问候、介绍自己、介绍朋友以及如何表达友好意愿的句型和词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的简单问候语和自我介绍相结合，通过学习新的句型和词汇，使学生能够在实际情景中更好地表达友好意愿和介绍朋友。教材章节包括1A-1C部分，涉及以下内容：

-1A：问候和介绍自己的句型，如"Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou!"等；

-1B：介绍朋友的句型，如"Thisismyfriend..."；

-1C：表达友好意愿的句型，如"Let’sbefriends!"，"Let’splaytogether!"等。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的问候语、自我介绍和介绍朋友的句型及词汇进行有效交流，提高日常生活中的交际能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下朋友间的交流方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，主动发现和解决问题，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的策略和方法，形成有效的学习习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Let’sbefriends!”，旨在通过学习相关的英语句型和词汇，让学生能够在实际生活中进行友好的社交互动，包括问候、自我介绍、介绍朋友以及表达想要成为朋友的意愿。

-词汇：包括人名、职业、问候语、介绍语等，如：Tom,teacher,student,Hello,Goodmorning,Howareyou?等。

-句型：包括基本的问候和介绍句型，如：“Thisismyfriend...”,“Nicetomeetyou!”,“Let’sbefriends!”等。

2.重点难点：

-重点：掌握基本的问候语和介绍自己的句型，能够正确使用这些句型进行日常交流。

-难点：

-区分不同问候语和介绍语的用法和语境。

-正确运用语法知识，如名词所有格、动词be的变化等。

-在实际交流中自然流畅地使用所学句型和词汇，而不是机械记忆。

教学内容的设计将围绕这些重点和难点，通过听、说、读、写的多种练习，帮助学生逐步掌握本单元的核心内容。同时，结合实际生活场景，让学生在实践中学会运用，从而提高他们的语言实际运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、互动白板软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同国家朋友间问候的场景，让学生观察并思考不同文化背景下的问候方式。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些问候方式？在你们的国家，人们通常如何问候朋友？”通过这个问题引导学生进入本课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先展示教材1A部分的问候语和自我介绍句型，通过示范读和让学生跟读的方式，帮助学生掌握这些句型。

-接着，教师利用教材1B部分，引导学生学习如何介绍朋友，并通过小组活动，让学生互相练习介绍自己的朋友。

-然后，教师引入教材1C部分的表达友好意愿的句型，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场景下的交流。

-教师通过互动白板软件，展示一些相关的图片，让学生根据图片情景选择合适的句型和词汇进行交流。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成若干小组，每组需要根据教师提供的场景卡片（如公园、学校、聚会等），使用本节课学到的句型和词汇进行对话创作。

-各小组有5分钟时间准备，然后进行轮流的表演，其他小组作为观众进行评价。

-教师根据学生的表演提供反馈，指导学生改进发音、语法和交流的自然度。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的游戏，如“快速问答”，让学生在有限的时间内尽可能多地使用本节课学到的句型和词汇进行问答。

-学生成对进行游戏，一个学生提问，另一个学生回答，然后交换角色。

-游戏结束后，教师邀请几对学生进行展示，并给予鼓励和评价。

整个教学过程中，教师鼓励学生积极参与，通过不断的实践和反馈，提高他们的语言应用能力。同时，教师也会监控学生的学习进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生能够较好地掌握问候和介绍朋友的基本句型。但在互动体验环节中，部分学生对于实际交流的自信心不足，表达时显得紧张。

2.教学改进：在未来的课程中，可以增加更多的学生自主交流活动，例如小组讨论和角色扮演，以增强学生的自信心和实际应用能力。同时，教师可以通过分组合作的方式，为每位学生提供更多的开口机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，可以引入更多真实的生活场景，让学生在更贴近实际的环境中练习语言，提高他们的语言运用能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：教师将在小组讨论和角色扮演环节中观察学生的参与度、合作能力和语言运用情况，及时给予针对性的口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生相互学习，提高交流质量。

2.成果评价：通过检查学生在实践应用环节中的表现，如对话的流畅性、准确性以及创造性，教师将评估学生的学习成果。学生需提交个人行动计划，教师将对其进行评价，对优秀的学生给予表扬，并鼓励