综合测试 文言文阅读（多文本）（解析版）-2025年高考语文一轮复习（新高考）

综合测试08文言文阅读（多文本）

时间：60分钟满分：60分

姓名得分

（2024•江苏镇江•三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。

材料一：

赵襄子之时①，以任登为中牟令。上计②，言于襄子曰中牟有土曰胆.胥己请见之襄子见而以为中大夫。

相国日：“意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。“襄子曰：“吾举登也，已耳而目之

矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。“遂不复问，而以为中大夫。襄子何为？任人，则贤者毕

力。入主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也。筝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托

于贤。释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。

犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，臂功丈而知人数矣。故小臣@、吕尚听，而天下知殷、周之王也；

管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人。桀用干辛，

纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼

指天而欲发之当也。舜、禹犹若困，而况候丰乎？

（节选自《吕氏春秋•知度》）

材料二：

人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄冬无羽翼也，虽有千里之望，犹

不能致其意之所欲至矣。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智而见之，而强不能决，犹豫不用，而大者死

亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。以宋尊公不知孔父之贤乎？安知孔父®死己必死，趋而救之？趋而救之者，

是知其贤也。以鲁庄公不知季子@之贤乎？安知疾将死，召季子而授之国政？授之国政者，是知其贤也。此

二君知能见贤，而皆不能用，故宋荡公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋荡蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖

邻国，而况自存乎!

（节选自《说苑•尊贤》）

【注】①赵襄子，春秋末年晋国大夫，战国时期赵国的奠基人。②计，全年的账簿。③小臣，商、西

周初期朝廷官员，亦称“少臣”，此处指商相伊尹。④孔父，春秋时宋国大臣，孔子六世祖孔父嘉。⑤季子，

春秋时鲁国政治家，鲁庄公之弟。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

言于襄子A曰B中牟有士C曰D胆胥己E请F见之G襄子见H而以为中大夫

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.绝，指横渡、穿越，与《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝”的“绝”意思不同。

B.俗主，文中与“舜、禹”等明君相对，指没有什么德行和才能的平庸君主。

C.之，与《师说》一文中“师道之不传也久矣”的“之”用法相同。

D.喝,“殛”是谥号，谥有“美谥、平谥、恶谥”之分，“演”属于“恶谥”。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.材料一认为，君主的弊病常常在于委任了臣下官职却不放手让他做事，又与不了解的人议论他，因

此臣下难以发挥他的才能。

B.材料二认为，君主有发现贤臣的智慧，如果犹豫不决，不能及时任用，就会导致身死国灭的下场，

这是特别令人悲哀的事情。

C.两则材料都在讨论用人的问题，但材料一强调用人不疑，对人才要信任；材料二则强调识得人才之

后，任用人才一定要及时。

D.两则材料都运用了比喻论证和举例论证，形象生动、具体有力地论证了尊重和任用贤才对于一个国

家生存和发展的重要意义。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2小题，共8分）

（1）意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故。（4分）

（2）使宋殛蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！（4分）

5.赵襄子对胆胥己没有进行实际考察就直接任用，有哪些合理之处？请结合材料简要分析。（3分）

【答案】1.BEG2.D3.B

4.（1）（我）料想您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样容易吗？这不符合

晋国的先例。

（2）假使宋殄公早就任用了孔父嘉，鲁庄公向来重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！

5.①赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察；②胆胥己是任登所举荐的人，因此没有必要

重新考察；③对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。

【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：向襄子推荐说：“中牟有个人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任

中大夫。

“言于襄子曰"，下文是说的内容，"曰"后一般停顿，故B处断开；

“中牟有士曰胆胥己”主谓宾齐全，其后E处断开；

"请见之''是任登说的话，下句主语是“襄子”，G处断开。

故选BEGo

2.本题考查学生掌握文化常识和一词多义的能力。

A.正确。横渡、穿越；凝滞。句意：横渡长江的人靠的是船。/好像水泉冷涩琵琶声开始凝结。

B.正确。

C.正确。都是助词，取独。句意：就好像鸿鹄没有翅膀。/从师学习的风尚不流传已经很久了。

D.“殛”不属于“恶谥”。"短折不成曰殛，未家短折曰殛"，殛为客观陈述，带有同情意味，属于“平谥”。

故选D。

3.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“就会导致身死国灭的下场”错误，材料二的意思是“大的损失会造成身死国亡，小的损失也会导致乱政倾

国

故选B。

4.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“意”，料想；“耳”，耳闻；“未之目”，宾语前置，未目之，没有亲眼见到他。

⑵“蚤”,同“早”；“靖”,安定；“自存”,宾语前置,存自，保全自身。

5.本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

①由“吾举登也，己耳而目之矣”可知，赵襄子在提拔任用任登前，已经对他进行了实际考察；

②由“登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无己也”可知，胆胥己是任登所举荐的人，因此没有必要重新考

察；

③由“任人，则贤者毕力”可知，对所用之人充分信任，才能让其尽心尽力，尽显其能。

参考译文：

材料一：

赵襄子当政之时，任用任登担任中牟令。（任登）在上呈全年的帐簿时，向襄子推荐说：“中牟有个

人叫胆胥己（很有才能），请您召见他。”襄子召见胆胥己以后就让他担任中大夫。相国说：（我）料想

您对这个人只是耳闻，还没有亲眼见到他吧！任命中大夫，就这样轻易吗？这不符合晋国的先例。襄子说：

“我提拔任登时，已经亲眼见到亲耳听到他的情况了。任登所举荐的人，我如果还要亲眼见到亲耳听到这

人的实际情况，这样就没完没了了。”于是就不再询问，而让胆胥己担任了中大夫。襄子做了什么呢？（他

只是）任用了人才，那么贤德的人就会把力量全部贡献出来了。君主的弊病，一定是委任人官职却不让他

做事，让他做事却又与不了解他的人议论他。横渡长江的人靠的是船，到远方去的人靠的是千里马，成就

王霸之业的人靠的是贤人。不任用父兄和子弟，并不是疏远他们；任用厨师、渔夫和仇人、奴仆，并不是

偏爱他们。保全国家、建立功名的原则，不得不这样啊。这就如同卓越的工匠建筑宫室一样，测量一下宫

室的大小就知道需要的木材了，估量一下工程的大小就知道需要的人数了。所以小臣伊尹、吕尚被重用，

天下人就知道殷、周要成就王业了，管夷吾、百里奚被重用，天下人就知道齐、秦要成就霸业了。难道仅

仅是因为千里马能够致远吗？成就王霸之业的本来就要有人，亡国的也要有人。夏桀重用干辛，商纣重用

恶来，宋国重用唐鞅，齐国重用苏秦，因而天下人就知道他们要灭亡了。不任用贤人却想要建立功业，这

就好像夏至日这一天却想让夜长，射鱼时冲着天却想射中一样。舜、禹（一样的明主）对此尚且做不到，

更何况是平庸的君主呢？

材料二：

君王要想使天下安定太平并在后世永留美好的名声，就一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。如果朝

廷没有贤臣，就好像鸿鹄没有翅膀，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要飞往的地方。如

果国君的智慧不能够发现贤臣，那是无可奈何的事；如果国君的智慧能够发现贤臣，却拘泥不能决断，犹

豫不能任用，大的损失会造成身死国亡，小的损失也会导致乱政倾国，这是特别令人悲哀的事。（你）以

为宋荡公不知道孔父嘉的贤能吗？那么（他）又怎么会知道孔父嘉一死自己也必定会死，而赶去救他呢？

拼死赶去救孔父嘉，这就说明他知道孔父嘉是贤臣。（你）以为鲁庄公不知道季友的贤明吗？那么（他）

又怎么会知道自己病重将死，要召见季友并交给他国政呢？交给李友国政，这就说明他知道季友的贤明。

这两位国君的智慧能够发现贤臣，但却都不能在生前任用贤臣，因此宋荡公被臣下杀死，鲁庄公害了他的

继承人。假使宋荡公早就任用了孔父嘉，鲁庄公一直重用季友，就能安定邻国，更何况是保全自身呢！

（2024•江苏泰州•三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。

材料一

楚将子发好求技道之士。楚有善为偷者，往见日：“闻君求技道之士。臣，偷也，愿以技资一卒。”

子发闻之，衣不给带，冠不暇正，出见而礼之。左右谏曰:“偷者，天下之盗也。何为之礼？”君日：“此

非左右之所得与。”后无几何，齐兴兵伐楚，子发将师以当之，兵三号。楚贤良大夫皆尽其计而悉其诚，

齐师愈强。于是市偷进请目：“臣有薄技，愿为君行之。”子发目：“诺。”不问其辞而遣之。偷则夜解

齐将军之帷帐而献之。子发因使人归之，曰：“卒有出薪者，得将军之帷，使归之于执事。”明复往，取

其枕。子发又使人归之。明日又复往，取其簪。子发又使归之。齐师闻之，大骇。将军与军吏谋日：“今

日不去，楚君恐取吾头。”乃还师而去。

（节选自刘安《淮南子•道应训》）

材料二

子发将西伐蔡，克蔡，获蔡侯，归致命日：蔡侯奉其社稷而归之楚臣属二三子而治其拽楚发其赏子发

辞曰:“发诫布令而敌退，是主威也；徒举相攻而敌退，是将威也；合战用力而敌退，是众威也。臣不宜

以众威受赏。”

荀子讥之日：子发之致命也恭，其辞赏也固。夫尚贤使能，赏有功，罚有罪，非独一人为之也，彼先

王之道也，一人之本也，善善恶恶之应也，治必由之，古今一也。古者明王之举大事，立大功也，大事已

博，大功已立，则君享其成，群臣享其功，士大夫益爵，官人益秩，庶人益禄。是以为善者孙，为不善者

沮，上下一心，三军同力，是以百事成而功名大也。今子发独不然，反先王之道，乱楚国之法，堕兴功之

臣，耻受赏之属，抑卑其后世，独以为私廉，岂不过甚矣哉！

（节选自《荀子•强国》）

6.文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请将标号填写在答题卡上相应位置。（3分）

蔡侯奉其社稷A而归之B楚C臣D属二三子E而治F其地G楚发其赏H子发辞曰

7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（）（3分）

A.当，意为抵挡，与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的"当''意思相同。

B.去卜意为退却，使动用法，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法相同。

C.善，形容词用作动词，与《大学》“在明明德”中的前一个“明”用法相同。

D.劝，意为鼓励倡导，与《兼爱》中的“恶得不禁恶而劝爱"的"劝''意思相同。

8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.子发不顾众人反对，对神偷礼遇有加，表现出他不论出身只重才能的独特用人眼光。

B.子发让神偷三次潜入敌营，盗取将军身边之物，吓退齐军，表现出他超凡的军事谋略。

C.子发拒绝受赏，将战功归于国君、将领、士卒，表现出他不贪名利、大公无私的的品质。

D.荀子不赞同子发的做法，认为他态度虽然谦恭，但却浅陋无知，并且危害深远。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2小题，共8分)

(1)子发闻之，衣不给带，冠不暇正，出见而礼之。(4分)

(2)抑卑其后世，独以为私廉，岂不过甚矣哉！(4分)

10.材料二中，荀子认为子发的做法有哪些错误？(3分)

【答案】6.CGH7.B8.C

9.(1)子发听说后，衣服带子没系好，头冠也没戴正，出来以宾客之礼相待。

(2)使他的后代受到压抑，却认为个人清廉，这难道不是大错特错吗？

10.①违反先王赏功罚罪之道；

②扰乱了楚国法律的权威性；

③打击了有功之臣的积极性；

④使己经受赏之人蒙羞；

⑤使他的后代受到压抑。

【解析】6.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：“蔡侯把整个国家奉献给了楚国，我已委托几个大臣治理它了。”楚王奖赏他，子发辞谢说。

“而”字连接“奉其社稷”和“归之楚”，中间不断开，宾语“楚”后断开；且“臣”是下句主语，其前断开，故C处

断开；

“臣”是主语，“属”是谓语，“二三子而治其地”是宾语，其后G处断开；

“子发”是“辞”的主语，其前H处断开。

故选CGHo

7.本题考查学生了解并掌握常见文言一词多义、词类活用的能力。

A.正确。句意：子发率军迎敌。/料想大王的军队足够来抵挡项王的军队吗？

B.错误。“意为退却，使动用法”错，应为被动，被打败。/“李牧连却之”的“却“，使……退却。句意：楚军三

次被打退。/李牧接连击败了他们。

C.正确。善，都是形容词用作动词，奖励；彰明。句意：是奖励良善、惩罚丑恶的表现。/在于彰明美好的

品德。

D.正确。句意：所以行善的得到勉励。/怎么能不禁止人们互相仇恨而不鼓励彼此相爱呢？

故选B。

8.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“将战功归于国君、将领、士卒”错，原文“臣不宜以众威受赏”表明子发只是将战功归于士卒。

故选Co

9.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“闻”，听说；“不给带”，带子没系好；“礼”，以礼相待。

(2)“抑卑”，使……受到压抑；“私”，个人；“过甚”，大错特错。

10.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

①由“反先王之道”可知,违反先王赏功罚罪之道；

②由“乱楚国之法”可知,扰乱了楚国法律的权威性

③由“堕兴功之臣”可知,打击了有功之臣的积极性

④由“耻受赏之属”可知,使已经受赏之人蒙羞；

⑤由“抑卑其后世”可知,使他的后代受到压抑。

参考译文：

材料一

楚国将领子发喜好谋求有技能的人。楚国有一个擅长偷盗的人，就去见他，说：“听说您谋求有技能

的人，我是善于偷盗，愿意以我的技能奉献我个人的力量。”子发听说后，衣服带子没系好，头冠也没戴

正，出来以宾客之礼相待。左右的人说：“偷窃之人，是盗取天下之物的，为什么以礼仪相见他呢？”子

发说：“这种技能并不是你们都具有的。”没过几天，齐国进犯楚国，子发奉军迎敌。一交一战三次，楚

军三次被打退。楚国军中贤能的谋士将领都毫无保留地献出才智和忠诚，但齐国的军队愈发强大。这时神

偷请战，说：“我有一些微薄的技能，愿意为您效劳。”子发说：“好吧！”没有请示就派遣神偷去了。

他在夜幕的掩护下，将齐军主师的睡帐偷了回来。子发派使者将睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“我们

出去打柴的士兵捡到您的帷帐，特地赶来奉还。”第二天晚上，神偷又去将齐军主师的枕头偷来，子发又

一次派人送还。第三天晚上，神偷偷得主帅头上的簪子，子发又一次派人送还。齐军上下听说此事，甚为

恐惧，主帅惊骇地对幕僚们说：“如果再不撤退，恐怕子发要派人来取我的人头了。”于是，齐军不战而

退。

材料二：

子发奉军向西征讨蔡国，攻克了蔡，擒获了蔡侯，回来向楚王回复命令说：“蔡侯把整个国家奉献给

了楚国，我已委托几个大臣治理它了。”楚王奖赏他，子发辞谢说：“发布诫令而敌人退却，这是君主的

威势；进军攻打而敌人退却，这是将领的威势；众志成城、奋力拼杀而敌人退却，这是士兵的威势。我不

能凭借士兵的威势而受赏。”

荀子批评他说：“子发回复命令也算恭敬了，他辞谢奖赏却很浅陋。崇尚贤人、任用能人，奖赏功臣，

处罚罪人，并不是某一个人要这样做的，这是古代君王的办法，是统一百姓的根本原则，是奖励良善、惩

罚丑恶的表现，治国必须遵从它，古今是一样的。古时圣明的君王举行大事，建立大功，大事已经完毕，

大功已经建立，那么君主享受它的成果，群臣享受它的功劳，士大夫加官进爵，官吏提高级别，士兵增加

军饷。所以行善的得到勉励，为恶的得到制止，上下一条心，三军同努力，因此事事成功而功业显赫。现

在子发独独不这样，违反先王的治国法则，扰乱了楚国的法律，打击了有功之臣的积极性，使受赏的人感

到羞耻，使他的后代受到压抑，却认为个人清廉，这难道不是大错特错吗？

（2024・广东广州•二模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）。

材料一

先君尝言：管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公仲，孔子称其仁，而不能止五公子之乱，使桓公死不得

葬，目：“管仲盖有以致此也哉！”

管仲身有三归，桓公内嬖如夫人者六人，而不议为非，此固适庶争夺之祸所从起也。然桓公之老也，

管仲与桓公为身后之计，知诸子之必争，乃属世子于宋公。夫父子之间，至使他人与焉，智者盍至此乎?

《传》目：“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲日：'知臣莫若君。'公曰：'易牙何如？’对

日：'杀子以适君，非人情，不可。‘公曰：'开方何如？'曰：'■亲以适君，非人情，难近。‘公曰：'竖

刁何如？，曰：'自宫以适君，非人情，难亲。'管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而祸作。”夫世

未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智。《语》日：“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远

矣。汤有天下，选于众，举伊尹不仁者远矣。”管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？

内既不能治身，外复不能用人，举易世之忧而属之宋襄公，使祸既已成，而后宋人以干戈正之。于乎

吊哉！

（节选自苏辙《管仲》）

材料二：

尝读《周官》《司马法》，得军旅什伍之数，其后读管夷吾书，又得管子所以变周之制。盖王者之兵，

苴于丕彳导口而韭呸求胜敌也故其为法要必丕可败而已。至于桓文，非决胜无以定霸，故其法在必胜。繁而

曲者，所以为不可败也；简而直者，所以为必胜也。

若夫管仲之阚其兵，可谓截然而易晓矣。三分其国，以为三军，万人为一军，三军三万人，疏畅洞达，

虽有智者无所施其巧。

三代之制，至于列国犹有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合诸侯，威震天下而其军垒

阵法，不少概见者，何哉？盖管仲欲以岁月服天下，故变古司马法而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法

也。

（节选自苏轼《管仲论》）

11.材料二面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

出于不得A己B而C非D以求胜E敌也F故其为法G要H以不可败而己

12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.伯，通“霸”，文中的齐桓公与《烛之武退秦师》中的晋侯、秦伯都是“春秋五霸”。

B.倍，指背弃，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同。

C.殆，指危险，与《项脊轩志》中“得不焚，殆有神护者”的“殆”意思不相同。

D.制，指统领，统率，与《过秦论》中“秦有余力而制其弊”的“制”意思相同。

13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.管仲辅佐齐桓公成为春秋霸主，赢得了孔子的称许，但孔子也认为管仲未能及时制止五公子争夺君

位，致使齐桓公死不得葬。

B.在管仲临终时，齐桓公就继任的人选征询他的意见，管仲认为易牙等三人都有悖人情，不可任用，

但齐桓公后来没有听从。

C.苏辙认为，世间并非没有小人，君王防范小人得势的最好办法是重用君子，让小人无法逞其奸计，

舜帝和商汤就是这样做的。

D.“什伍”是周朝军队的建制，这种编制方式较为繁琐，管仲没有采用这种方式，而采取了“三军”制，

使军队运作非常流畅。

14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（2小题，共8分）

（1）夫父子之间，至使他人与焉，智者盍至此乎？（4分）

（2）故变古司马法而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法也。（4分）

15.苏洵在《管仲论》中用“国以一人兴，以一人亡”来评价管仲，请结合材料简要分析。（3分）

【答案】ILBFG12.D13.A

14.（1）父子之间的事，竟然要由别人来介入，有智慧的人难道会这样做吗？

（2）（管仲）所以改变古代的“司马法”，而制定出了这种简单快速取胜的军队建制，因此我们就看不到他

运用古代“司马法”的事迹了。

15.①齐桓公能够称霸，主要是管仲的辅佐，管仲托起了齐国，所以说“国以一人兴”。

②管仲临终时没有向桓公举荐合适的继承人，导致齐国发生内乱，同时他没有安排好身后事宜，导致小人

作乱，所以说“以一人亡”。

③苏洵用“国以一人兴，以一人亡”评价管仲，主要是想说明国家的兴亡关键在人事安排是否得当。

【解析】11.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：除非出于不得已，而绝对不是以战胜敌人为目的。所以在他们制定办法的时候，只是要求不可以战

败而已。

“不得已''是“出于”的原因，中间不断开，B处断开；

“非……也''是否定式判断句，“也”后F处断开；

“为法”是动宾结构，后面G处断开。

故选BFGo

12.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。

A.正确。

B.正确。句意：背弃自己的父母来投合君主。/希望项伯详细地说明我不敢背弃道德。

C.正确。危险；/大概。句意：这时候就很危险了。/能够不被焚毁，大概有神明保护吧。

D.错误。意思不同。统领，统率；/制服。句意：那管仲统领他的军队。/秦有剩余的力量趁他们困乏而制服

他们。

故选D。

13.本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“但孔子也认为管仲未能及时制止五公子争夺君位”错，原文“管仲身有三归，桓公内嬖如夫人者六人，而

不议为非，此固庶争夺之祸所从起也”，孔子的意思是由于管仲自己贪财，而且没有劝谏齐桓公不要贪图女

色，埋下了嫡庶之争的祸端。而不是选项说的管仲未能及时制止五公子争夺君位。

故选Ao

14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“使”，让；"与“，参与，介入；“盍”，通“何”，何必，怎么。

⑵“为”,制定、创建；“速胜”，迅速取胜；“是以”,因此；“莫得”，不能够。

15.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

①“管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公伯”，齐桓公能够称霸，主要是管仲的辅佐，管仲托起了齐国，所以

说“国以一人兴”。

②“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲曰'知臣莫若君。’”“管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于

事？”“举易世之忧而属之宋襄公”，管仲临终时没有向桓公举荐合适的继承人，导致齐国发生内乱，同时他

没有安排好身后事宜，导致小人作乱，所以说“以一人亡”。

③苏洵用“国以一人兴，以一人亡”评价管仲，主要是想说明国家的兴亡关键在人事安排是否得当。

参考译文：

材料一：

先君曾说：管仲九次汇集诸侯