2023六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing教学实录 外研版（三起）

2023六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing教学实录外研版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：2023六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习并掌握Module2Unit1There'sChinesedancing这一单元的词汇和句型，如：dancing,singing,playing等动词及与之相关的名词，以及"Thereis/are..."句型。通过学习，使学生能够用英语描述自己喜欢的活动，并能够参与简单的英语对话。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本课所学动词和名词，熟练运用"Thereis/are..."句型进行描述。

2.文化意识：学生通过学习了解中国舞蹈等传统文化活动，增强文化自信。

3.思维品质：培养学生通过英语交流，表达个人喜好和兴趣的能力，发展逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动，提高自主学习英语的兴趣和积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，能够使用简单的英语句型进行日常交流，对"Thereis/are..."句型有一定了解，并且已经学习过一些关于活动类的词汇。

2.学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对于参与互动和实践活动表现出较高的兴趣。他们在学习新内容时通常愿意尝试，喜欢通过游戏和歌曲学习英语，但个别学生可能在自主学习上缺乏持久性。学生的英语能力水平参差不齐，学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于"Thereis/are..."句型的准确运用，以及对于新词汇的正确拼写和发音。此外，一些学生可能在描述个人喜好时缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、歌曲教学五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于中国舞蹈的短视频，引导学生关注视频中的活动，并提出问题：“你们喜欢视频中的哪些活动？如何用英语表达？”

-目的：通过视频激发学生对本课主题的兴趣，为新课学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍"Thereis/are..."句型的结构，并用图片和实物展示新词汇，如“dancing,singing,playing”等。

-演绎推理：通过示例句型，如"Thereisaboyplayingfootball."，引导学生观察并总结出"Thereis/are..."的用法。

-归纳推理：让学生观察几组例句，自行归纳出使用"Thereis/are..."句型的规则。

-逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并纠正句子中的错误，如将"Thereis"用于复数名词。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空、改错等练习题，让学生练习"Thereis/are..."句型的正确使用。

-小组讨论：学生分组，用所学句型描述班级中的活动，互相纠正错误，提高准确性。

4.深化理解

-案例分析：提供一个场景，如学校运动会，让学生用"Thereis/are..."句型描述场景中的活动。

-辩论活动：组织学生辩论“在学校举办舞蹈比赛是否有助于学生全面发展”，要求使用本课所学句型和词汇。

5.课堂总结

-知识梳理：教师带领学生回顾"Thereis/are..."句型的使用规则，强调注意事项。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励，为下一节课的学习奠定基础。六、教学反思与改进

这节课通过视频导入、互动讨论和实际演练，学生对"Thereis/are..."句型的掌握程度有明显提升。但我发现，在小组讨论环节，部分学生对新词汇的发音还不够准确，今后我需要在课堂上增加更多口语练习的机会。另外，辩论活动中，一些学生对于如何运用所学句型表达复杂句子还存在困难，我计划在下一节课中，专门设计一些针对复杂句型的练习，帮助学生更好地理解和运用。此外，我也注意到个别学生在课堂上的参与度不高，我会在课后了解他们的具体困难，给予个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与中国舞蹈相关的视频片段，用于导入新课，激发学生兴趣，并让学生在真实语境中感受英语语言的应用。

-图片：收集各种舞蹈的图片，用以展示不同的舞蹈类型，辅助学生记忆相关词汇。

-音频：播放含有本课目标词汇和句型的英语歌曲或对话录音，帮助学生练习听力和发音。

2.阅读材料

-短文：挑选包含本课重点词汇和句型的英文短文，内容涉及学生的日常生活和兴趣，如学校的英语角活动、学生的周末计划等，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-练习题：根据短文内容设计填空、问答等练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到生词时能够及时查阅。

-听力练习软件：推荐学生使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.互动平台

-学校内部教学管理系统：利用该系统发布课程通知、作业和测试，以及提供在线讨论区，让学生能够随时复习课程内容和进行互动交流。

-英语学习社区：引导学生加入英语学习社区，如Reddit的英语学习板块，让学生能够在更广泛的范围内与其他英语学习者交流和练习。

5.教学游戏

-设计一些与课程内容相关的在线游戏，如单词拼写比赛、句子构建游戏等，以增加学习的趣味性和互动性。

6.辅助书籍

-推荐学生阅读一些适合他们年龄和水平的英语读物，如简化版的英文小说、英语漫画书等，以拓展学生的词汇量和提高阅读能力。

7.家庭作业支持

-提供在线家庭作业辅导，如通过学校的在线学习平台或专门的作业辅导网站，让学生能够在家里也能得到及时的帮助和指导。

8.教师培训资源

-利用在线教师培训资源，如MOOC（大规模开放在线课程），以提升教师的专业教学技能和课程设计能力。

9.教学评估工具

-使用在线测试和评估工具，如Kahoot!或Quizlet，来监测学生的学习进度和理解程度。

10.个性化学习资源

-根据学生的个性化需求，提供不同难度的学习材料和资源，如额外的阅读材料、视频讲解、在线辅导等，以满足不同学生的学习需求。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度，看看他们是否能够积极地参与到各种活动中来。课后的作业完成情况也是我评估学生学习效果的重要依据。此外，我会定期组织一些小测验和口头练习，通过这些实践活动来检测学生对课程内容的掌握情况。

我发现，通过观察，一些学生在课堂上表现出较高的积极性，能够主动用英语表达自己的想法，而另一些学生则相对沉默。在作业方面，大部分学生能够按时完成，但有些学生在语法和拼写上还存在一些问题。在实践活动中，学生们的参与度很高，但有时候他们对句型的运用还不够自然。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会更加注重课堂互动，鼓励那些不太活跃的学生参与到讨论中来。我会设计更多的小组活动，让每个学生都有机会开口说英语。

其次，对于作业中的问题，我会提供更多的个性化辅导。在批改作业时，我会详细标注每个学生的错误类型，并在课后提供一对一的辅导，帮助他们纠正错误。

另外，我会在课堂上加入更多的实际情景模拟，让学生在模拟的情境中练习使用"Thereis/are..."句型。这样不仅能够提高他们的语言运用能力，还能增强他们的自信心。

我还计划定期组织一些小测验，以检测学生对课程内容的掌握情况，并根据测试结果调整教学进度和难度。对于那些在语法和拼写上遇到困难的学生，我会提供额外的练习材料和辅导。

最后，我会持续关注每个学生的进步，定期与他们交流，了解他们的学习需求和困难，并提供个性化的支持。我相信，通过这些努力，我能够帮助每个学生提高他们的英语水平，让每个人都能在愉快的氛围中学习英语。九、作业布置与反馈

作业内容：为了让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，我布置了以下作业：首先，每个学生需要制定一个个人健康生活计划，并在接下来的一周内记录执行情况。这个计划可以包括饮食习惯、运动种类、睡眠时间等方面，要求学生用英语描述自己的计划，并在执行过程中用"Thereis/are..."句型记录每天的活动。其次，学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的见解和体验，短文应包含本课所学的词汇和句型。

在布置作业时，我特别强调了作业的重要性，并提醒学生作业不仅是巩固课堂知识的方式，也是培养他们自我管理和自我监督能力的机会。

反馈方式：在学生提交作业后，我会认真批改