九年级化学下册 第六章 金属6.2 金属的化学性质第2课时 金属活动性顺序 置换反应教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序置换反应教学实录（新版）粤教版一、课程背景与目标定位

本节课为九年级化学下册第六章“金属”6.2节“金属的化学性质”第2课时，主要内容为“金属活动性顺序及置换反应”。本节课旨在让学生理解并掌握金属活动性顺序，了解金属置换反应的原理及其在实际生活中的应用。通过粤教版教材的学习，使学生能够运用所学知识解释金属间的置换反应，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究金属活动性顺序，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力，激发学生的探究兴趣和创新思维。

2.实践意识与科学精神：使学生能够运用金属活动性顺序的知识解释生活中的化学现象，培养实践意识和科学精神。

3.能力培养与思维发展：通过金属置换反应的学习，提高学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握金属活动性顺序以及金属置换反应的原理。具体包括：

-金属活动性顺序表的认识，能够识别并记忆常见金属的活动性顺序，例如知道钾、钙、钠等金属的活动性比锌、铁等活动性强。

-置换反应的概念，学生需要理解金属置换反应是指一种金属置换出另一种金属的化合物中的金属，如铁置换硫酸铜溶液中的铜。

-实验操作技能，学生需要学会如何正确进行金属置换反应的实验，包括反应物的选择、实验步骤的执行以及实验结果的观察。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于金属活动性顺序的理解和置换反应条件的把握。具体包括：

-金属活动性顺序的逻辑关系，学生可能难以理解为什么某些金属可以置换出其他金属，这需要教师通过实验和具体例子来帮助学生建立理解。例如，通过铜不能置换出硫酸锌中的锌，而铁可以置换出硫酸铜中的铜的实验，让学生理解金属活动性顺序。

-置换反应的判断，学生可能会混淆置换反应和其他类型的化学反应，需要通过具体的反应方程式和实验现象来区分。例如，学生需要能够区分金属与酸反应生成氢气和金属置换反应之间的不同。

-实验中变量的控制，学生在实验过程中可能难以控制反应条件，如反应物的比例、反应时间等，这需要教师在实验前进行详细的指导和实验中的实时监控。四

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（试管、酒精灯、镊子、滴管等）、实验试剂（金属样品、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：金属活动性顺序表电子文档、相关化学原理动画演示。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示金属在日常生活中的应用，如钥匙、硬币等，提出问题：“为什么不同的金属在不同的场合有不同的用途？”

目的：激发学生对金属特性的兴趣，引导学生思考金属的化学性质。

2.讲授新知

-金属活动性顺序概念讲解：展示金属活动性顺序表，解释金属活动性顺序的概念，并以铜和铁与硫酸的反应为例，说明金属活动性顺序的应用。

-置换反应原理讲解：通过演示金属置换反应实验，如铁置换硫酸铜溶液中的铜，让学生观察实验现象，理解置换反应的原理。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个金属活动性顺序的判断题，让学生判断哪些反应可以发生，哪些不可以。

-小组讨论：让学生在小组内讨论实验中观察到的置换反应现象，并尝试解释原因。

4.深化理解

-案例分析：通过分析金属活动性顺序在工业生产中的应用，如电镀工艺，让学生理解金属活动性顺序的实际意义。

-实验探究：让学生自主设计实验，探究不同金属与酸反应的剧烈程度，进一步理解金属活动性顺序。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾金属活动性顺序和置换反应的定义，强调金属活动性顺序在化学反应中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享在实验探究中的发现，讨论在实验中遇到的问题和解决方案，反思学习过程。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对金属活动性顺序的理解较为扎实，但在置换反应的实验操作中，部分学生对实验步骤掌握不够熟练，导致实验结果不够准确。此外，小组讨论环节中，部分学生的参与度不高，讨论效果未达到预期。

2.教学改进：在下次上课时，将增加实验操作的示范和练习，确保学生能够熟练掌握实验步骤。同时，调整小组讨论的形式，通过设置更具挑战性的问题，激发学生的讨论热情，提高学生的参与度。对于实验结果的分析，将引导学生进行更深入的思考，以加深对金属活动性顺序和置换反应的理解。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的金属活动性顺序和置换反应的知识，设计一个实验方案，探究不同金属与稀盐酸反应的剧烈程度。

-完成实验后，记录实验现象，并撰写一篇实验报告，报告中需要包含以下内容：

-实验目的：探究不同金属与稀盐酸反应的剧烈程度。

-实验材料：所使用的金属样品、稀盐酸、实验仪器等。

-实验步骤：详细描述实验的操作过程。

-实验现象：记录实验过程中观察到的现象。

-实验结论：根据实验现象，分析并得出结论。

-思考与讨论：对实验结果进行思考，探讨金属活动性顺序在实验中的应用及其意义。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的实验报告，给出评分和具体反馈意见，指出报告中的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课中，选取几份优秀的实验报告进行课堂分享，让学生展示自己的实验设计和实验结果，鼓励学生之间相互交流和学习。

-对于报告中出现的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生理解实验原理和实验技巧。

-教师还将根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，以满足学生的学习需求，确保教学效果。八、教学评估与改进

在完成了金属活动性顺序和置换反应的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要包括观察学生在课堂上的表现，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的参与度。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略：

首先，我将调整课堂讲解的方式，更加注重实验操作的演示和指导，确保每个学生都能掌握实验的基本技能。我会安排更多的时间让学生动手实践，通过实际操作来加深对金属活动性顺序的理解。

其次，我会对作业要求进行细化，指导学生如何撰写实验报告，强调实验现象的观察和数据分析的重要性。同时，我会提供一些参考问题和思考方向，帮助学生更好地进行实验后的反思和总结。

另外，我会关注学生的个体差异，对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能