Unit 2 Mascots（教学实录）-2024-2025学年join in外研剑桥英语五年级上册

Unit2Mascots（教学实录）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语五年级上册一、课程背景与目标定位

Unit2Mascots（教学实录）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语五年级上册

本节课旨在帮助学生了解和掌握吉祥物的英文表达及相关文化背景。结合五年级学生的英语学习水平和认知特点，本节课将围绕课本中的Unit2Mascots进行教学。课程目标定位为：通过学习，使学生能够熟练地用英语描述吉祥物，掌握相关词汇和句型，同时提高学生的听说能力和文化素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力方面，学生能够听懂并准确模仿吉祥物的英文表达，能够用所学词汇和句型进行简单的描述和交流；文化意识方面，学生能够理解吉祥物在不同文化中的意义和作用，提升跨文化交际能力；思维品质方面，学生能够通过观察和对比，发现吉祥物的共同特征和独特之处，培养观察力和批判性思维；学习能力方面，学生能够通过自主学习和合作学习，掌握学习英语的策略和方法，提高自主学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握吉祥物的英文词汇，如：mascot,animal,symbol,cute等。

-学会使用句型"Thisisthemascotof..."来介绍吉祥物。

-能够听懂并参与关于吉祥物的简单对话。

举例：在课程中，教师将通过展示不同吉祥物的图片，引导学生学习相关词汇，并使用句型进行描述。例如，展示奥运吉祥物的图片，引导学生说出"ThisisthemascotoftheOlympicGames.Itiscalled'BingDwenDwen'."

-理解吉祥物的文化意义，了解其在不同场合中的作用。

举例：教师将介绍吉祥物在奥运会、世界杯等大型活动中的角色，让学生理解吉祥物作为文化符号的意义。

2.教学难点

-学生可能对某些吉祥物的背景知识不熟悉，难以理解其文化内涵。

解决方法：教师可以提供简单的背景介绍，或者通过故事、视频等方式让学生更直观地了解吉祥物的来源和意义。

-学生在运用句型时可能混淆介词的使用，例如"of"和"from"。

解决方法：教师可以设计一些练习，让学生在实际语境中区分和使用这些介词。例如，让学生用"Thisisthemascotof..."来描述一个他们熟悉的吉祥物，然后用"Itcomesfrom..."来说明吉祥物的来源地或所属组织。

-学生可能难以听懂并准确发音吉祥物的英文名称。

解决方法：教师可以通过播放录音、跟读练习、分组竞赛等方式，帮助学生练习并掌握正确的发音。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情景教学法，通过模拟真实的语言环境，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用英语。

-实施探究式学习，引导学生通过观察、分析和讨论，深入理解吉祥物的文化意义。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示吉祥物的图片和视频，增强学生的直观感知。

-使用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配游戏等，巩固学生记忆。

-运用智能语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些著名的吉祥物图片，如奥运吉祥物、世界杯吉祥物等，引导学生讨论它们的特点和作用，激发学生对吉祥物的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先教授本节课的核心词汇，如mascot、animal、symbol、cute等，并通过图片和实物展示，帮助学生理解这些词汇的含义。

-接着，教师教授句型"Thisisthemascotof..."，并通过示例句让学生模仿练习。

-然后，教师通过播放一段关于吉祥物的视频，让学生听懂并模仿其中的对话，提高学生的听力理解能力。

-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成若干小组，每组选择一个吉祥物作为主题，要求学生运用所学词汇和句型，设计一个关于该吉祥物的海报。学生可以充分发挥创意，为吉祥物设计有趣的场景、服饰等。在规定时间内，各小组成员分工合作，完成海报设计。完成后，各小组轮流展示他们的作品，其他小组成员进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，总结所学知识。教师针对学生的发言进行点评，指出优点和需要改进的地方。最后，教师提出一些拓展性的问题，如吉祥物在不同文化中的意义、如何设计一个具有代表性的吉祥物等，激发学生的思考，为下一节课的学习做好铺垫。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们对吉祥物的热情和创造力。他们在设计海报的过程中，不仅运用了所学的英语知识，还展现了自己的艺术天赋。我也发现，在介绍吉祥物的文化背景时，部分学生对某些知识点理解不够深入，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解。另外，我发现利用多媒体设备进行教学大大提高了学生的学习兴趣，我会继续探索更多有效的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-吉祥物的起源与发展：介绍吉祥物的历史，包括最早的吉祥物是如何出现的，以及它们在不同文化中的演变。

-世界各地著名的吉祥物：介绍各国或地区具有代表性的吉祥物，如奥运吉祥物、世界杯吉祥物等，以及它们背后的故事和象征意义。

-吉祥物的设计原则：讲解吉祥物设计的基本原则，包括简洁性、记忆性、文化特色等，并提供一些成功案例进行分析。

-吉祥物在商业中的应用：探讨吉祥物在商业广告、品牌形象塑造等方面的应用，以及它们如何吸引消费者和提升品牌知名度。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于吉祥物的故事书、漫画或相关文章，以增加对吉祥物文化的了解。

-观看拓展：推荐学生观看介绍吉祥物的纪录片或动画片，通过视觉影像加深对吉祥物的认识。

-实践拓展：鼓励学生尝试自己设计一个吉祥物，并撰写一份设计理念报告，锻炼学生的创造力和表达能力。

-文化拓展：组织学生进行一次关于吉祥物的文化交流活动，让学生分享自己国家或地区的吉祥物，增进对多元文化的理解。

-互动拓展：利用课堂时间，组织学生进行吉祥物知识问答比赛，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

-研究拓展：鼓励学生进行小课题研究，如吉祥物在奥运会中的作用、吉祥物的设计理念等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-创意拓展：鼓励学生结合所学知识，创作吉祥物相关的绘画、手工或数字艺术作品，展示他们的艺术才华。

-社会拓展：引导学生关注社会上的吉祥物使用情况，如商业广告、节日庆典等，让学生了解吉祥物在实际生活中的应用。八、教学评估与改进

教学评估：

在这节课中，我观察到学生们对吉祥物的概念有了基本的理解和掌握。他们能够正确使用所学词汇和句型来描述吉祥物，并且在实践环节中，小组合作设计海报的活动也展示了他们的创造力和团队协作能力。通过课堂问答和小组讨论，我发现学生们对吉祥物的文化意义有了初步的认识。此外，学生们在互动练习中积极参与，表明他们对学习内容感兴趣。然而，我也注意到一些学生在使用英语进行表达时仍然存在一定的困难，尤其是在发音和语法结构上。

教学改进：

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-加强个别辅导，特别是对那些在发音和语法上遇到困难的学生，提供更多的口语练习机会，帮助他们提高英语表达能力。

-在课堂上增加更多的互动环节，比如角色扮演和小组游戏，让学生在实际语境中更自然地使用英语。

-利用更多的视觉辅助材料，如视频和动画，来帮助学生更好地理解吉祥物的文化背景和设计理念。

-设计更具挑战性的课后作业，鼓励学生自主探索吉祥物的历史和文