浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》 教学实录1

浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》教学实录1一、课程基本信息

1.课程名称：浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了15世纪末16世纪初，欧洲人为了寻找新的贸易路线，开辟了连通世界的新航路。教材内容涉及了达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，以及新航路的开辟对世界历史发展的影响。二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生分析历史事件的能力，通过探讨新航路的开辟过程，理解历史发展的偶然性和必然性。

2.文化理解：使学生认识到不同文明之间的交流与碰撞对新航路开辟的推动作用，增强对世界多元文化的理解和尊重。

3.家国情怀：引导学生从历史角度审视国家的发展，激发爱国情感，树立正确的历史观和民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生思考新航路开辟对现代社会的启示，培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-新航路的开辟过程：详细讲解达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和探险历程，让学生理解新航路的开辟是如何将世界各地联系在一起。

-新航路的影响：强调新航路对全球贸易、文化交融以及资本主义发展的影响，如香料贸易的增长、东西方文化的交流以及原始资本积累的形成。

举例：通过展示地图和航海日志，让学生直观地了解航海家的航线，以及他们如何克服困难到达目的地。

2.教学难点

-航海家的探险动机与背景：解释为何在特定历史时期会出现对新航路的探索，包括经济、政治、科技等多方面因素。

-新航路对全球历史发展的深远影响：分析新航路开辟后，世界格局如何发生改变，尤其是对亚非拉国家的影响。

举例：通过对比分析探险前后的地图，让学生直观感受到世界贸易路线的变化，以及这些变化如何导致全球力量的重组。同时，讨论新航路对原住民社会的影响，如殖民扩张带来的文化冲突和社会变革。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史地图软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：历史文献电子版、航海日志摘录

-教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅15世纪的世界地图，引导学生观察并提问：“大家能看到哪些已知的文明区域？这些区域之间是如何交流的？”接着播放一段关于古代丝绸之路的短视频，让学生初步感受到古代东西方交流的困难与重要性。随后，教师提出本节课的核心问题：“新航路的开辟对世界历史发展有何影响？”以激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍新航路开辟的历史背景，包括欧洲对东方财富的需求、航海技术的进步等。

-接着，通过PPT展示达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线图，详细讲解他们的探险历程和所面临的挑战。

-教师引导学生分析新航路开辟的过程，包括航海家的决策、航海技术、地理知识的应用等。

-最后，通过地图和数据图表，展示新航路对全球贸易、文化交融和资本主义发展的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组代表一个航海家团队，模拟探险历程，讨论并记录探险过程中可能遇到的问题和解决方案。

-各组汇报探险历程，其他学生提出问题和建议，教师进行点评和总结。

-教师提供一份关于新航路影响的历史文献，学生阅读后，以小组形式讨论文献中的观点，并准备进行分享。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出假设性问题：“如果让你设计一条新航路，你会考虑哪些因素？”

-学生个体思考后，选取几名学生分享他们的设计理念和考虑因素。

-教师总结本节课的重点内容，强调新航路开辟对世界的深远影响，并鼓励学生在课后进一步探索相关历史事件。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对新航路的开辟及其影响有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在互动体验环节，部分学生对于模拟探险的参与度不高，可能是因为对历史背景的了解不够深入。今后，我会在课前提供更多背景资料，帮助学生更好地融入角色。

另外，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生深入探讨新航路对原住民社会的影响，这是一个重要的历史话题。下次我会调整课堂时间分配，确保学生能够更全面地理解新航路的开辟对全球历史的深远影响。

此外，我也意识到需要加强对学生的个别指导，尤其是对于那些历史知识基础较弱的学生，我会考虑在课后提供额外的辅导和支持，帮助他们更好地掌握课程内容。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《世界航海史》、《大航海时代》等书籍，以更深入了解航海历史。

-影视资源：推荐观看《海洋之路》、《哥伦布传》等历史纪录片，通过视听材料生动感受航海探险的历程。

-网络资源：利用学校图书馆数据库，查阅相关历史论文和资料，加深对新航路开辟背景和影响的理解。

-地图资源：收集不同历史时期的地图，对比分析航路的变化和世界版图的演变。

-艺术资源：欣赏描绘航海探险的绘画、雕塑等艺术作品，感受艺术与历史的结合。

2.拓展建议

-鼓励学生自主查找关于新航路开辟的原始文献和后世的研究资料，对比分析不同观点，培养批判性思维。

-安排课后小组讨论，学生可以围绕新航路对特定地区的影响进行深入研究，例如对非洲、亚洲的影响。

-建议学生绘制思维导图，梳理新航路开辟的历史脉络，包括重要事件、人物和影响。

-建议学生撰写短文，从不同角度探讨新航路开辟的积极和消极影响，锻炼写作和表达能力。

-鼓励学生参与学校的历史知识竞赛或研究项目，将所学知识应用于实践中，提高学习的深度和广度。

-提议学生参观历史博物馆或相关展览，直观感受历史文化的魅力，增强历史感知力。

-建议学生关注当前全球化的进程，思考新航路开辟对现代全球化的影响和启示，实现历史与现实的连接。八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我通过学生的课堂表现、作业完成情况以及小测验结果进行了教学评估。我发现大部分学生对新航路的开辟过程有了基本的了解，能够描述主要航海家的探险历程和航线。在互动体验环节，学生们积极参与讨论，表现出较高的兴趣和参与度。然而，也有部分学生在理解新航路对全球历史发展的影响方面存在困难，尤其是在分析其对不同文明和地区带来的具体影响时。

在教学评估中，我注意到以下几点：

-学生对于航海技术的进步和新航路开辟的直接原因掌握较好，但对于更广泛的经济、政治和社会背景理解不足。

-在小组讨论中，部分学生能够提出有见地的观点，但也有学生表现出对历史事件的分析能力较弱。

-学生在写作表达方面有待提高，尤其是在撰写关于新航路影响的短文时，逻辑性和深度不够。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-在未来的课程中，我会提前提供更多关于新航路开辟背景的资料，帮助学生建立更全面的历史知识框架。

-我计划通过案例研究的方式，深入讲解新航路对特定地区和文明的影响，如对非洲、亚洲和拉丁美洲的影响，以增强学生的历史分析能力。

-为了提高学生的写作技能，我将在课后提供写作指导，包括如何构建论点、组织材料和进行论证。

-我会引入更多的互动式学习活动，如角色扮演、模拟谈判等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-我会调整课堂时间分配，确保有足够的时间让学生进行深入讨论和提问，以便更好地理解和吸收课程内容。

-为了帮助学生将历史知识与现实世界联系起来，我会在课程中增加关于全球化对现代世界影响的内容，让学生认识到历史事件的现实意义。

-我会定期进行小测验和反馈，以监测学生的学习进度，并根据学生的表现调整教学策略和内容。

-最后，我会鼓励学生利用图书馆和网络资源进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容

本节课我们探讨了新航路的开辟对全球历史的影响，为了让学生将所学知识应用于个人生活，我布置了以下作业：

-制作一份个人“历史探索计划”，计划中应包括选择一个与历史相关的主题，如某位航海家的探险故事，制定研究目标和步骤，并规划一周内的时间表。

-根据计划，记录一周内的探索过程和发现，撰写一篇短文，分享你的研究心得和对该历史事件的新认识。

2.反馈方式

-我会仔细批改每位学生的作业，针对他们的研究过程和短文内容给出具体反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们相互学习，同时鼓励他