19《只有一个地球》（教学实录）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》（教学实录）2024-2025学年-统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《只有一个地球》是统编版语文六年级上册的一篇课文，旨在让学生了解地球资源的有限性和宝贵性，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。本节课通过讲述科学家探索地球资源的故事，引导学生关注地球的可持续发展。本学年的教学目标是：

1.理解课文内容，感受科学家不懈探索的精神。

2.学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.培养学生热爱地球、珍惜资源的情感，提高环保意识。

4.培养学生的团队合作能力，通过讨论、分享等形式，共同探讨地球资源的保护方法。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过朗读、复述等方式，提高学生对课文信息的理解和记忆能力。

2.思维素养：激发学生思考地球资源问题的深度，培养批判性思维和创新意识。

3.情感态度：培养学生对地球的关爱之情，增强环保意识和社会责任感。

4.文化意识：理解课文中的科学精神，认识到科学与人类生活的密切关系。三、教学内容分析

1.主题内容：《只有一个地球》这篇课文讲述了科学家对地球资源的探索过程，以及地球资源的有限性和宝贵性。课文通过生动的语言和实例，引导学生认识到保护地球的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

-文章结构：课文分为三个部分，分别是科学家探索地球资源的过程、地球资源的有限性和宝贵性、保护地球资源的措施。

-语言特色：课文语言简练、生动，富有感染力，易于学生理解和接受。

2.重点难点：

-重点：

-理解科学家探索地球资源的过程，感受科学家不懈探索的精神。

-把握课文讲述的地球资源有限性和宝贵性的关键信息。

-培养学生热爱地球、珍惜资源的情感。

-难点：

-分析课文中的科学术语，如“不可再生资源”、“可持续发展”等，帮助学生理解其含义。

-引导学生从课文中提炼出保护地球资源的有效方法，并运用到实际生活中。

-培养学生的批判性思维，让学生学会从不同角度看待地球资源问题，提出自己的见解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于导入和辅助教学。例如，播放地球自然风光和资源破坏的对比视频，让学生直观感受地球资源的珍贵和保护的紧迫性。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的拓展阅读材料，如环保故事、科学家访谈等，以增强学生对地球保护的认识和理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如环保知识互动问答、地球资源利用模拟游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球自然景观和资源破坏的对比图片或视频，引发学生对地球现状的关注。

-提问：你们认为地球上的资源是无限的还是有有限的？为什么？引出本节课的主题《只有一个地球》。

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：全班共同朗读课文《只有一个地球》，引导学生关注课文中的关键信息。

-内容探讨：讨论课文中的科学探索过程，分析地球资源的有限性和宝贵性。

-词汇解析：讲解课文中出现的专业词汇，如“不可再生资源”、“可持续发展”等，并让学生造句加深理解。

-理解检测：通过提问方式检查学生对课文内容的理解程度。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分组讨论地球资源的保护措施，思考如何在日常生活中实践环保行动。

-角色扮演：学生扮演科学家、环保志愿者等角色，模拟探讨地球资源保护的实际案例。

4.实践应用（10分钟）

-环保计划：要求学生根据讨论结果，制定一个个人或小组的环保行动计划，并分享给全班。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调保护地球资源的重要性。

-学生分享学习体会，教师给予反馈，鼓励学生将环保行动融入日常生活。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何保护地球资源的短文，或者绘制一幅环保主题的画作。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于地球保护的资料，下一节课分享给全班同学。

8.教学反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课教学的反馈，了解教学效果，为后续教学提供调整依据。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对地球资源的有限性和保护地球的重要性有了更深刻的理解。不过，我也发现了一些可以改进的地方。有些学生在讨论环节显得有些拘谨，可能是因为不太习惯这种开放式的交流。我可以在今后的课堂上更加鼓励他们大胆表达自己的想法。另外，我在讲解专业词汇时可能讲得有些快，对于一些基础较弱的学生来说可能有点难以消化。下次我会放慢语速，确保每个学生都能跟上。还有，作业布置环节可以更加多样化，比如让学生制作环保海报或者拍摄环保小视频，这样或许能更有效地激发他们的创造力和环保意识。我会根据学生的反馈调整教学方法，让每个学生都能在这节课中获得收获。七、教学资源与支持

多媒体资源：为了增强学生对《只有一个地球》这篇课文的理解，我将使用以下多媒体素材：

-图片：展示地球的自然美景和资源破坏的对比图片，以及不同环保行动的实例。

-视频：播放关于地球资源保护和环境变化的短片，例如《家园》等环保纪录片片段。

-音频：播放自然界的声音，如鸟鸣、水流声，以及科学家对地球资源问题的讲解录音。

阅读材料：

-文章：提供与课文主题相关的英文文章，如探讨可持续发展的案例研究，环保技术的应用等。

-书籍：推荐学生阅读关于环境保护的书籍，如《地球之友》、《环保之路》等，以拓展知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份表格，让学生记录自己一周内的环保行动，如节约用水、分类垃圾等。

-记录本：鼓励学生记录下自己对环保的认识和感悟，以及在日常生活中实践环保的行动和体验。

此外，我还会利用在线资源，如环保教育网站、互动游戏和模拟实验，让学生更直观地理解地球资源的有限性和保护措施。这些资源将帮助学生将课堂上学到的知识应用到现实生活中，培养他们的环保意识和行动力。通过这些教学资源和支持，学生将能够更全面地理解课文内容，并将环保理念融入日常生活。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言和参与讨论，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地掌握和运用相关科学知识和环保理念。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容提出自己的见解和环保行动方案，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出对地球资源保护和可持续发展知识的掌握，但部分学生对于专业词汇的理解仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈表明，他们对于互动讨论环节最为感兴趣，希望在未来的课程中能有更多的实践和参与机会。

教师反思：我意识到在词汇讲解部分需要更多的时间让学生消化吸收，同时，为了提高学生的实践能力，我计划增加课堂上的小组活动和角色扮演环节，让学生更深入地理解环保的重要性。九、结语

这节课我们一起探讨了《只有一个地球》这篇课文，深入了解了地球资源的有限性和珍贵性。看到大