1 古诗三首 村晚（教学实录）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首村晚（教学实录）-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学背景

授课内容：《古诗三首·村晚》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文五年级下册。

《古诗三首·村晚》是五年级下册的一篇古诗课文，通过描绘农村晚景，表达了诗人对田园生活的向往。本节课旨在让学生理解诗意，感受古诗的韵味，培养审美情趣和文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、感悟，理解《村晚》的意境，学习运用古诗中的修辞手法，提高欣赏和表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗人的情感变化，培养学生深度解读文本的能力，激发学生的想象力与创造力。

3.文化传承与理解：了解古诗的文学背景，感受古人的审美意趣，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《村晚》的美感，培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创作灵感，创作自己的诗歌作品。三、教学内容分析

1.主题内容：《村晚》这首诗通过描绘农村晚景，展现了诗人对田园生活的喜爱和对美好生活的向往。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“草长莺飞二月天”、“江村郭里有人家”等，形象地描绘了春天的自然景色和乡村的宁静生活。

2.重点难点：

重点：理解诗中的意象和情感，把握诗句的节奏和韵律，感受古诗的语言美和意境美。

难点：深入分析诗人的情感变化，理解诗中所蕴含的哲理，以及如何将这种情感和哲理转化为自己的语言表达。

在教学过程中，首先要引导学生通过朗读来感受诗的节奏和韵律，然后通过讲解和讨论，帮助学生理解诗中的意象和情感，最后通过创作练习，让学生尝试用自己的语言来描绘类似的场景，从而加深对诗的理解和欣赏。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放与《村晚》相关的视频，展示农村晚景的图片，以及朗读诗歌的音频，以增强学生对诗意的直观感受。

2.阅读材料：准备与《村晚》主题相关的拓展阅读材料，包括其他描写田园风光的古诗，以丰富学生的知识储备。

3.在线工具：利用在线翻译工具和古诗文解析网站，帮助学生更好地理解诗句的含义和背后的文化，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段描绘农村晚景的视频，引导学生观察并描述所见景象。随后，教师简要介绍《村晚》的作者及创作背景，激发学生的兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生逐句解读《村晚》，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。通过讨论，让学生理解诗中所描绘的农村晚景和诗人的情感变化。同时，教师指导学生注意诗句的节奏和韵律，感受古诗的语言美。

具体步骤：

（1）教师引导学生自主朗读《村晚》，感受诗句的节奏和韵律。

（2）教师逐句解读诗句，解释生僻字词和修辞手法，帮助学生理解诗意。

（3）学生分组讨论，分析诗中所描绘的意象和诗人的情感变化。

（4）教师总结讨论成果，引导学生深入理解诗歌内涵。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置创作任务，要求学生以《村晚》为主题，创作一首描绘农村晚景的诗歌。学生可以借鉴《村晚》中的意象和修辞手法，发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。

具体步骤：

（1）教师简要介绍创作要求，提示学生注意诗歌的结构、意象和情感表达。

（2）学生自主创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生创作完成后，自愿分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的节奏、韵律和情感表达。同时，教师提出拓展学习的要求，鼓励学生在课后阅读更多描绘田园风光的古诗，提高自己的文学素养。

具体步骤：

（1）教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）教师提出拓展学习要求，鼓励学生在课后阅读更多相关古诗。

（3）学生分享本节课的学习心得，教师给予点评和鼓励。

（4）教师总结课堂，宣布下课。六、教学反思

今天的古诗教学，我觉得学生在理解诗意和感受古诗韵律方面做得不错，但在深入挖掘诗人情感和创作背景上还有提升空间。课堂上，学生的参与度很高，互动环节大家都能积极发言，创作自己的诗歌时也很有创意。不过，我发现部分学生在分析诗句时，还是依赖于直观感受，而没有充分运用文学鉴赏的方法。接下来，我计划在教学中加入更多关于古诗鉴赏的方法和技巧，帮助学生更好地理解和创作古诗。同时，也要注意引导他们关注诗人的生平和创作背景，以更全面地理解诗歌的内涵。七、教学评估与改进

1.教学评估

这次的古诗教学，我观察到学生们在朗读和理解诗意方面有了明显的进步。他们能够通过诗句感受到诗人对农村晚景的喜爱，对美好生活的向往。在实践应用环节，学生们创作的诗歌也显示出了他们的想象力和创造力。不过，我也注意到，在分析诗句的深层含义和诗人的情感变化时，学生们还存在一定的困难。他们对修辞手法的理解和运用还不够熟练，有时候难以准确把握诗句的节奏和韵律。

2.教学改进

为了提高学生对古诗的理解和欣赏能力，我计划从以下几个方面进行改进：

（1）加强基础知识教学。在后续的教学中，我会更多地讲解古诗的基础知识，如修辞手法、韵律规则等，让学生对这些知识点有更扎实的掌握。

（2）增加互动讨论环节。我会鼓励学生们在课堂上更多地分享自己的理解和感受，通过小组讨论的方式，促进他们之间的交流和思想碰撞。

（3）引入更多辅助材料。我会准备一些与《村晚》主题相关的背景资料和拓展阅读，帮助学生们更全面地了解诗人的创作背景和诗歌的内涵。

（4）注重个性化指导。在学生创作诗歌时，我会针对每个学生的特点给予个性化的指导，帮助他们更好地表达自己的情感和