2023六年级语文下册 第三单元 习作：让真情自然流露配套教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课是基于2023年新人教版六年级语文下册第三单元的习作教学，主题为“让真情自然流露”。本单元旨在引导学生学会通过细节描写，表达自己的真实情感。在教学过程中，我们将结合课文内容，让学生学会观察生活，捕捉生活中的感人瞬间，以真情实感为出发点，进行作文创作。通过本节课的学习，学生应能掌握真情流露的写作技巧，提高作文的情感表达效果。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文沉淀与审美创造能力。通过学习本单元的课文，学生将提升对文学作品的鉴赏力，能够识别并分析作者如何通过语言文字表达真情实感。在习作实践中，学生将学会运用细腻的笔触描绘生活细节，表达自己的情感体验，从而发展语言表达与思维创新能力。同时，通过分享与讨论，学生将增强合作交流意识，提升个人文化素养，为终身学习和个性化发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了如何通过记叙文、议论文等形式表达自己的想法，对作文的基本结构有了初步了解。此外，他们已经接触过一些描写细腻、情感丰富的课文，对如何通过文字表达情感有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索生活中的情感细节表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读和讨论来感受文本中的情感。在能力方面，学生具备一定的观察力和表达能力，但需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在捕捉生活中的细微情感并将其转化为文字时遇到困难，可能不知道如何选择合适的词汇和句式来表达情感。此外，部分学生可能在组织文章结构、保持文章连贯性方面存在挑战，需要教师在课堂上提供针对性的指导和支持。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。教师首先通过讲授引导学生理解真情流露的写作技巧，然后通过分析课文中的经典案例，让学生感受情感表达的细腻与深度。在具体教学活动中，设计“情感体验分享会”，让学生扮演文中角色，通过角色扮演体验情感变化，并在小组内分享讨论。同时，利用多媒体展示情感描写的视频或图片，激发学生的灵感。教学媒体的使用将侧重于互动式电子白板，以增强课堂互动性和趣味性，促进学生积极参与和深入思考。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

教师通过播放一段关于生活中感人瞬间的短片，引导学生思考什么是真情实感，以及如何在生活中发现并记录这些情感。随后，邀请学生分享他们对短片的感受，以此激发学生的兴趣和参与欲望。

2.新知学习（约25分钟）

教师首先讲解真情流露的写作技巧，包括如何通过细节描写来表达情感，如何选择合适的词汇和句式。接着，通过分析课文中情感表达的例子，让学生感受作者如何将自己的情感融入文字中。随后，教师引导学生进行小组讨论，每组选择一篇课文，讨论作者是如何通过细节描写表达情感的，并总结出一些写作技巧。最后，每个小组向全班分享他们的讨论成果。

在这一环节中，教师还会安排学生进行写作练习，让学生尝试运用所学的技巧，以自己的亲身经历为素材，写一段真情流露的文字。教师会巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

3.实践应用（约10分钟）

学生根据所学知识和技巧，选择一个生活中的真实情感体验，独立完成一篇短文。教师提供写作框架和评价标准，学生需要在规定时间内完成写作任务。完成后，学生自愿分享自己的作品，其他学生提供反馈，教师进行点评和总结。

4.总结与提升（约5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，强调真情流露在写作中的重要性，并指出学生在写作中应注意的细节。教师还会提出一些提升情感表达能力的建议，如多阅读、多观察、多练习。最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇完整的作文，并在下一节课上进行分享和讨论。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们在真情实感表达上的进步，他们在分享自己的故事时，越来越能够捕捉到生活中的细节，用文字表达内心的感受。但也有学生在这方面还显得有些吃力，特别是在情感表达和文章结构上。我需要在接下来的课程中，更加关注这些学生的个别化需求，提供更多的指导和支持。此外，通过今天的课堂互动，我发现利用多媒体和角色扮演等教学方法，能有效提升学生的参与度和学习兴趣，我会继续探索和实践这些教学方法，让写作课堂更加生动有趣。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与度和互动情况，对学生的积极发言和表现给予即时的肯定和反馈，同时对那些较为内向或参与度不高的学生提供鼓励和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人写作练习后，我会逐一检查他们的作品，重点关注他们是否能够运用所学的情感表达技巧。我会对学生的作品给予积极的评价，并鼓励学生之间相互阅读和讨论，以便他们能够互相学习，共同进步。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程，思考自己在情感表达上的进步和不足。同时，我会鼓励他们思考如何在日常生活中更加敏锐地观察和体验情感，并将这种能力运用到写作中，从而不断提升自己的写作水平。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对情感表达的写作有了更深的理解。他们能够通过细节描写来表达自己的真情实感，而且大部分学生在小组讨论和角色扮演中表现出较高的参与度。从学生的个人写作练习来看，他们的情感表达比之前更加自然和细腻。然而，我也注意到，一些学生在情感表达上仍显得有些生疏，他们可能需要更多的时间和练习来提高这方面的能力。

此外，通过学生的课堂反馈和作业提交情况，我发现多媒体教学和角色扮演等互动式教学方法确实能够提高学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也意识到这些教学方法需要更精细化的设计，以确保所有学生都能从中受益。

2.教学改进

为了进一步提升学生的情感表达能力，我计划在未来的课程中采取以下措施：

-针对那些在情感表达上遇到困难的学生，我将提供更多的个别辅导，比如在课后安排一对一的辅导时间，帮助他们分析自己的写作，并提供具体的改进建议。

-我会引入更多的情感表达的范文，让学生通过阅读和分析这些范文，学习如何更好地在写作中表达情感。

-为了增强学生的实践机会，我计划增加课堂上的写作练习，让学生有更多机会将所学技巧应用到实际写作中。

-我会调整教学方法，确保互动式教学活动更加包容和多样化，让所有学生都能找到适合自己的学习方式。

-在评价和反馈方面，我会更加注重学生的个性化发展，不仅关注他们的写作成果，也关注他们在学习过程中的成长和进步。

-我还会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容、教学方法和评价方式的看法，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《寄小读者》等，这些作品中有许多对情感细腻的描写，可以帮助学生更好地理解情感表达的方式。

-电影电视剧：推荐学生观看一些以情感表达为主题的电影和电视剧，如《泰坦尼克号》、《美丽人生》等，让学生通过视觉和听觉的感受来理解情感的深度和复杂性。

-诗歌散文：引导学生阅读一些著名的诗歌和散文，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《背影》等，让学生感受诗歌和散文中情感表达的独特魅力。

-名人演讲：播放一些名人的励志演讲，如马云、乔布斯等的演讲，让学生学习他们如何通过语言表达自己的情感和理念。

2.拓展建议

-阅读笔记：鼓励学生在阅读文学作品、诗歌散文时做笔记，记录下自己认为表达情感细腻的句子或段落，并在课堂上与同学分享。

-观后感写作：学生在观看电影电视剧后，尝试写观后感，分析影片中的情感表达方式，并尝试运用到自己的写作中。

-情感日记：鼓励学生养成写日记的习惯，记录下自己每天的所思所感，特别是在某些特殊时刻的情感体验，这样可以锻炼学生的情感观察和表达能力。

-诗歌创作：引导学生尝试自己创作诗歌，通过诗歌的形式表达自己的情感，这是一种很好的情感释放和表达能力提升的方式。

-主题讨论：定期组织一些主题讨论活动，让学生就某个主题进行深入的讨论，表达自己的看法和情感，同时学会倾听他人的意见。

-写作工作坊：组织写作工作坊，邀请校外的作家或文学爱好者来校与学生分享写作经验，让学生有机会直接向专业人士学习。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践体验不同的情感，丰富自己的写作素材。