Unit 1 Making friends Part A Lets talk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartALet’stalk。该单元旨在帮助三年级学生掌握基本的交际用语，学会如何与他人打招呼、介绍自己和他人，以及如何礼貌地回应。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Hello/Hi,mynameis...”等句型，培养良好的交际习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的问候和介绍用语。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，人们如何礼貌地打招呼和介绍。

3.思维品质：学生能够通过观察、模仿和实践，提高在真实场景中运用语言的能力。

4.学习能力：学生学会使用简单的学习策略，如重复、模仿和角色扮演，以增强记忆和运用新学语言。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或故事引入本课主题，如展示一群新朋友相遇的场景，引导学生模仿并实践问候和介绍用语。

-情境模拟：创建模拟交友游戏，学生分角色扮演，练习在不同的社交场合中使用正确的交际用语。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论在不同情境下如何礼貌地打招呼和介绍自己，分享各自的经验和想法。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如同学、老师、陌生人等，进行角色互动，实际运用所学句型。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后记录自己在课堂上的表现，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演和交流中的表现，提供具体反馈和建议。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学视频、音频素材

-教学手段：实物图片、角色扮演道具、教学卡片五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用图片和故事导入，讲述一个关于新同学加入班级的故事，引导学生模仿故事中的角色进行问候和自我介绍。

-目的：激发学生对新知识的好奇心，为学习新交际用语打下兴趣基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示不同的问候场景，引导学生学习“Hello/Hi,mynameis...”等句型。

-演绎推理：通过展示不同人物之间的问候，让学生推理出在不同情境下应使用的问候语。

-归纳推理：让学生观察并总结不同问候方式背后的规律，如正式与非正式场合的用语区别。

-逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并改正不恰当的问候和介绍方式。

3.巩固练习

-课堂练习：设计角色扮演活动，学生分组模拟不同场景进行问候和自我介绍。

-小组讨论：学生讨论在不同文化中问候和介绍的不同方式，分享各自的经验。

4.深化理解

-案例分析：通过分析不同国家问候习惯的案例，让学生理解文化差异对交际用语的影响。

-辩论活动：组织学生辩论在不同情境下问候语的适当性，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的问候和介绍用语，强调在不同场合下的正确使用。

-学生反馈：学生反馈学习心得，教师针对学生的表现给予评价和建议。六、教学反思与改进

教学反思：本节课中学生能够积极参与角色扮演和小组讨论，但在实际运用语言时仍存在一些语法错误和发音不准确的问题。同时，部分学生对文化差异的理解不够深入。

教学改进：今后的课程中，将增加更多针对性的口语练习，如语音练习和语法纠正。同时，引入更多关于不同文化背景下的交际习惯案例，以增强学生的文化意识和跨文化交际能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含不同场景下的问候和自我介绍的实际例子的视频，用于导入课程和辅助学生理解。

-图片资源：收集不同国家文化和交际习惯的图片，用于展示和讨论文化差异。

-音频资源：包含纯正英语发音的问候和自我介绍语句的音频，供学生模仿和练习。

2.阅读材料

-简短对话：提供与课本单元主题相关的简短对话，如在不同场合下的问候和介绍，帮助学生巩固语言知识。

-文化背景资料：提供关于不同国家交际习惯和文化背景的英文短文，增加学生的文化知识储备。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在课堂上或课后查找单词和短语的意思和用法。

-听力练习软件：推荐使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，帮助学生提高英语听力理解能力。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用互动式白板软件，如SmartNotebook或MicrosoftPowerPoint，展示教学重点和难点，增强视觉效果。

-教学卡片：制作包含关键词汇和句型的教学卡片，用于快速回顾和复习。

5.互动学习平台

-学校内网教学平台：利用学校内网教学平台，上传课程资料和作业，便于学生随时查看和复习。

-在线讨论区：创建在线讨论区，鼓励学生在课后进行交流，分享学习心得和疑问。

6.教学延伸资源

-英语学习网站：推荐学生访问英语学习网站，如ELTLearningCommunity、EnglishCentral等，提供额外的学习资源和练习。

-英语绘本和故事书：推荐适合三年级学生的英语绘本和故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》的英文版，增加学生的阅读量。

7.家长支持材料

-家长指导手册：提供家长指导手册，包含如何在家中支持孩子英语学习的建议和方法。

-家长交流群：建立家长交流群，方便家长之间交流经验，同时也便于教师与家长保持沟通。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这个单元的学习中，我观察到学生们在问候和自我介绍方面取得了明显的进步。他们能够自信地使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型，并在小组讨论中展现出良好的合作和沟通能力。然而，我也注意到一些学生在语法和发音上还存在问题，需要更多的练习和指导。此外，对于文化差异的理解，学生们还有很大的提升空间。

我对学生的评估包括以下几个方面：

-口语表达：学生能够流利地使用目标句型进行问候和自我介绍。

-语法和发音：学生在使用目标句型时，语法和发音的正确性有待提高。

-文化理解：学生对不同文化背景下的交际习惯理解不够深入。

-互动参与：学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，表现出良好的合作精神。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强口语练习：在课堂上安排更多的时间进行口语练习，特别是针对语法和发音的练习。

-提供个性化指导：对于发音和语法有困难的学生，提供一对一的辅导和反馈。

-增加文化知识：引入更多关于不同文化背景下的交际习惯的案例和讨论，帮助学生更好地理解文化差异。

-创设真实场景：通过模拟真实的社交场合，让学生在实际情境中练习和使用目标语言。

-利用多媒体资源：使用视频和音频资源，让学生听到不同口音的英语，提高他们的